今天出版的人民日報《華南新聞》刊文稱,，從1977年恢復全國統(tǒng)一高考,，至今已近30年。對于千百萬高考經(jīng)歷者來說,，在許多人的心中,，都刻下了深深的印記,，它成為千百萬人命運的轉(zhuǎn)折點，是人生中一個重要的符號,。
 

　　上世紀70年代： 高考史上的特例

　　十年文革,，讓中國和當時的年輕人失去了不少機會。在最應該讀書的年紀,，這些學生四處串聯(lián),、上山下鄉(xiāng)，但是很多人依然沒有忘記學習,，可是可供看的書太少,，學習的氛圍遠遠不夠。1977年,，停頓10年的高考在鄧小平的拍板下得以恢復,，多少青年奔走相告，為之歡呼雀躍,。當年的12月11日-13日,，全國570萬青年開始爭奪27萬個大學生名額。1978年7月,，又有610萬人進入考場,。1978年的春天和秋天，兩級學生走進大學課堂,，這恐怕是高考史上的特例,。

　　經(jīng)歷了動蕩坎坷，深知國情的青年非常珍惜來之不易的學習機會,。這一批人在學校如饑似渴地看書,，從教室到圖書館，從早到晚,，可以說是空前絕后的用功,。而學生之間的年齡和閱歷也相差很多，這無疑形成了一種競爭的氛圍,。當時的中國正處于一個特殊的思想解放時期,，文革剛剛結(jié)束，國家開始走向復蘇和正規(guī),，何去何從,，怎樣發(fā)展，怎樣看待過去的十年,，這些都是大學生們思考的問題,，他們想找到答案，同時也發(fā)表自己的主張,。

　　上世紀80年代：千軍萬馬齊擠獨木橋

　　上世紀80年代,，是知識開始漸漸流行的時代,，又是一個被人譽為“文化復興”的時代。知識,，對于當時的人來說,，是一種既新奇又時尚同時又是內(nèi)涵和深度象征的名詞，各色各樣的書籍開始在書店的書架上出現(xiàn),，

　　知識的流行也引起了人們對高考的重視,。上世紀80年代，高考已經(jīng)如常進行,，成了中國內(nèi)地高中生必經(jīng)的人生洗禮和重要考試,。考得好的,，將有成為“社會棟梁”、享受國家分配的權(quán)利,，沒考好的,，進不了大學的象牙塔，也將有另外的一種出路,。但無論如何,，在上世紀80年代學子心中，高考,，依舊是非常重要的考試,，沒有擴招，錄取率很低,，基本沒有高收費的民辦高校,，千萬考生的眼睛都盯著全國有限的大學資源和有限的學習名額，用“千軍萬馬齊擠獨木橋”來形容80年代的高考考生,，毫不過分,。

　　上世紀90年代： 分化的高考

　　上世紀的90年代初，高考依舊神圣無比,，對人生前途的影響也顯得尤其大,。所以，很多農(nóng)村考生只要有一點點條件,，都會拼盡全力去擠高考這道獨木橋,。有的考生不惜數(shù)次復讀參加殘酷的高考。

　　1994年,，全國37所重點院校試行并軌制收費,，逐步建立起“學生上學自己繳納部分培養(yǎng)費用、畢業(yè)生多數(shù)人自主擇業(yè)”的機制,。以前國家發(fā)生活費相當于“國家干部”的大學生身份從此要自己掏錢讀書,。“3+2”高考模式的開始,，使得很多高中的備考方案隨著改變。

　　1995年到1998年間,，考大學的難度沒有降低,，雖然沒有開始大規(guī)模擴招，但那時的大學生似乎失去了一定的神圣光環(huán),，已經(jīng)不像上世紀90年代初那么高不可攀,。可能由于市場經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展了將近20年,，社會上各種類型的職位都增加了需求,，尤其是經(jīng)濟、管理類的學科文理兼收,，所以學生對文科,、理科的選擇偏向也更多地投向于自己的興趣和潛力，反而少了“學好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”的心理,。1999年對于許多考生和家長來說是值得紀念的一年：擴招、實行“3+X”的高考模式,、考后填報志愿,。該年，全國高校招生數(shù)在1998年208萬的基礎(chǔ)上激增了22萬人,。此舉大大擴展了高等教育的受眾面,，但也引發(fā)了關(guān)于“教育質(zhì)量下降，大學文憑是否貶值”的激烈爭論,。

　　本世紀：大踏步地改革

　　2000年后的高考,，其參與者是這個時代最年輕的一批人，生于上世紀80年代,，個性鮮明,，主見十足，對于高考,，他們的思考已經(jīng)突破傳統(tǒng),，有自己獨到的見解，卻不可避免地在夾縫中求得生存和發(fā)展：一方面,，他們懷疑應試教育和高考的效益,，抗拒應試教育；另一方面他們?nèi)砸�被高考指揮著生活和學習,。在競爭日益激烈,、就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，考上好的大學,，至少是本科,，已經(jīng)成為這代人人生起點的先決條件,。

　　上世紀80年代出生的人，生活在一個科技發(fā)達,、娛樂眾多的時代,，再者，他們本身就熱衷追逐新鮮的事物,。玩樂,、感情在他們的生活中不可或缺，他們再也不是簡單的一群只知苦讀的“眼鏡王”,、“書呆子”,，他們的高考也不再是在日日做題中度過，他們不但活在老師,、輔導班,、高考的指揮下，更是在競爭的現(xiàn)實和年輕浮躁的心理中,，尋求玩樂和學習的平衡,，在高度娛樂的社會環(huán)境中，他們的高考已完全不同于任何時代,，獨顯出特有的群體個性。

　　在社會的呼聲中,，高考也大踏步地改革,，從擴招到資助招生，從新課程到標準分,，從大綜合到小綜合,，高考在素質(zhì)和減負中尋求平衡。