【CPP114】訊：近日,，由上�,？萍嘉墨I出版社影印出版的1932年初版的《開明國語課本》廣受好評，引發(fā)熱議與熱銷,。該社社長趙炬特此致函《中國青年報》表示對此“忐忑不安”,，并聲明“出版社從來沒有對老課本的出版做過言過其實的宣傳，更沒有進行炒作”,，“我們堅持力挺現(xiàn)今語文課本的立場”,，“在面對不斷的市場需求中，將會嚴格控制印數(shù),。”

　　在當今語文教材廣受質疑的背景下,，上海科技文獻出版社影印出版由葉圣陶主文,、豐子愷插畫的民國版語文教材,，并成功地獲得了市場青睞，顯然是個不錯的創(chuàng)意,。出版社由此獲得良好的經濟效益,，本該關起門來舉杯慶賀才是，為什么趙炬社長卻會“忐忑不安”,，并鄭重其事地致信聲明呢,？估計是感受到了某種壓力。何種壓力雖未明說,，但從字里行間或可揣測一二,。

　　趙炬社長表示,，“不同時期學生課本的產生,，都離不開具體的歷史時間和特定的歷史環(huán)境，也擺脫不了認識的局限”,，言下之意“民國教材”當然也會有其產生的合理性和認識上的局限性,，所以“用后來的認識去批評先前的產物，總是會有些許道理”,。然而,，此前我們看到的民間輿論基本上都是持肯定意見。那么,，是不是可以理解為出版方實際上受到了另外一種不贊成或否定,、批評意見？如果是,，那么這種壓力來自何方,？是“上級有關部門”，還是語文教科書編纂領域的“有關方面”意見,？我想,，兩種可能都是存在的,。

　　正如論者所言，“民國教材”雖然編寫時顯得比較隨意,、不夠科學全面,，但仍能反映出自大家手筆的不同凡響：有童趣，有國學色彩,，更多地浸潤了傳統(tǒng)文化,，和平大氣，注重傳授做人之道,，適應兒童學習心理,。相形之下，今日之語文教材則在這些方面廣受詬病,。有評論者認為,，“內容經常變化，跟著形勢走”,，“孩子盡說大人的話,，連大人的一些壞毛病也學到了”，有人還專門挑出現(xiàn)行語文教材中編造歷史,、篡改經典等案例來加以說明,。因此，民間研究團體痛批現(xiàn)有小學語文教材“有毒”,，甚至發(fā)出“救救孩子”吶喊之聲,。
 
　　從這個意義上講，上�,？萍嘉墨I出版社影印出版“民國教材”無疑起到了一種以古鑒今的積極作用,。而“民國教材”被大眾熱捧，也實際上更多的不是因為老教材如何優(yōu)秀,，而是折射出人們對當代語文教學的不滿,。對此，“有關部門”和“有關方面”理應將“民國教材”當成一面鏡子,，來照一照自己,，并從中獲得一些借鑒和啟發(fā)，而不應該抱著墨守成規(guī)或諱疾忌醫(yī)的心態(tài),，一味地以抨擊“民國教材”的局限性,，來證明當今教材的合理性。

　　趙炬社長竭力表明出版社“純粹出于出版社產品結構定位的經營性思考”,，強調“力挺現(xiàn)今語文課本”的立場,，并特別承諾出版社“在面對不斷的市場需求中，將會嚴格控制印數(shù)”。如此一來,，“民國教材”的熱銷局面或許可以逐漸冷卻,，民眾對現(xiàn)今教材不足之處的熱議也會因此降低分貝，我們的“有關部門”和“有關方面”自然會感到耳根清靜了許多,。但是,，語文教材編撰中存在的問題不會自行消亡，而“民國教材”熱銷所帶給我們的某種觸發(fā)語文教材改革的契機,，卻會因此而喪失,。　　



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