國有股獨大
　　
　　工商登記資料顯示,，教育出版股份公司注冊資本39.50億元,，控股股東教育出版集團出資39.105億元,，另一發(fā)起人北京昱暢天下文化發(fā)展有限公司出資3950萬元。
　　
　　北京昱暢天下文化發(fā)展有限公司為高等教育出版社的全資子公司。“昱暢天下的加入主要是為了滿足法人股東超過兩個的基本要求,。”一位接近教育出版集團的知情人士表示,。
　　
　　由于目前兩個法人股東的結(jié)構(gòu)仍顯一股獨大，為順利上市,，股東結(jié)構(gòu)的優(yōu)化勢在必行。“2011年9月底之前,，教育出版股份公司還會引入一些戰(zhàn)略投資者,，目前包括高校出版社的發(fā)起人、地方出版集團,、中國文化產(chǎn)業(yè)投資基金等機構(gòu)都在進行談判。引入戰(zhàn)略投資者所占股份比例不會超過20%。”一位接近教育出版集團的知情人士表示,。中國文化產(chǎn)業(yè)基金正是中銀國際與財政部聯(lián)合發(fā)起設(shè)立。李朋義對財新《新世紀》記者表示,，股份公司的確處于引進戰(zhàn)略投資者的階段,，而選擇投資人的標(biāo)準則是“要看是否有利于集團未來業(yè)務(wù)發(fā)展”。
　　
　　而對于員工持股,，李朋義表示“目前沒有安排,。”
　　
　　對此,，中國傳媒大學(xué)出版社社長蔡翔在一次公開演講中表示，出版集團大多靠行政捏合而來,，公司治理結(jié)構(gòu)仍問題多多,。
　　
　　“最要命的是國有股一股獨大，基本上占了70%以上,。”相對于外界對公司治理結(jié)構(gòu)的質(zhì)疑,，李朋義更擔(dān)心的則是集團內(nèi)部的資源整合。李朋義表示：“整合資源方面,，還有很多工作需要做,。”首先是幾家出版社組合后產(chǎn)生的內(nèi)部整合問題，之前各個出版社各自的倉儲物流,、信息管理平臺,、數(shù)字出版、采購,、財務(wù)管理系統(tǒng)等都在著手整合,。
　　
　　進入集團的出版社過去的不良資產(chǎn)還要剝離到集團公司。“這些不良資產(chǎn)要么在集團里選擇好的模式繼續(xù)發(fā)展,，要么關(guān)掉一些,。”李朋義表示。
　　
　　由于幾家出版社獨立經(jīng)營時一些業(yè)務(wù)的重合,，內(nèi)部整合不可避免地牽扯到利益分割,。“例如語文出版社的語文教材和人教社競爭，人教社,、高教社,、語文出版社這三家都有職業(yè)教育。到現(xiàn)在還在競爭,。”李朋義對此并不諱言,。他表示，解決的辦法是“內(nèi)部定規(guī)矩,，避免內(nèi)部競爭”,。
　　
　　壟斷優(yōu)勢
　　
　　避免競爭的努力并不限于集團內(nèi)部。由于高校出版社的快速發(fā)展和良好業(yè)績,，業(yè)內(nèi)一度傳出高校出版社也將加入教育出版集團,、甚至整合進股份公司打包上市的傳聞。
　　
　　一位接近教育出版股份公司引資事宜的知情人士透露,，廣西師范大學(xué)出版社和東北師范大學(xué)出版社等一些高校,，正和教育出版集團討論加盟事宜。中國人民大學(xué)出版社總編輯周蔚華則表示,，沒有考慮加入教育出版集團,。
　　
　　一家中央級大型出版社人士分析,，大多數(shù)高校出版社無意加入教育出版集團，原因是高校出版社突出的盈利能力,，這樣的高盈利產(chǎn)業(yè),，高校并不愿意拱手相讓。而人事安排上也會出現(xiàn)很多障礙,。
　　
　　不過,，一旦上市獲得融資，通過并購獲得有利資源必然納入教育出版股份公司的戰(zhàn)略規(guī)劃,。“并購計劃是募集資金投向的一部分,，我們不僅會在國內(nèi)，也將在國外尋找合適的并購目標(biāo),。”李朋義說,。
　　
　　李朋義的底氣顯然來自于旗下幾家出版社的特殊地位。
　　
　　教材教輔是出版行業(yè)利潤的主要來源,。“中國出版業(yè)80%的利潤來自教材教輔。人教社和高教社在教育資源上居壟斷地位,。全國出版業(yè)約四分之一的市場被中國教育出版集團占據(jù),。”北京開卷信息技術(shù)有限公司總經(jīng)理孫慶國如此形容教育出版集團在業(yè)界的地位。
　　
　　根據(jù)教育出版集團提供的數(shù)據(jù),，集團的中小學(xué)九年教材占全國市場的50%,，高中教材占70%，職業(yè)教育占35%,，高等教育占25%,。毫無疑問，組合而成的教育出版集團已經(jīng)成為教育出版市場的龍頭老大,。
　　
　　“高教,、人教一個壟斷大學(xué)，一個壟斷中小學(xué),，放在一起就更壟斷了,。這對其他80多家教材投資開發(fā)編寫教材的出版單位來說，無疑是個打擊,。”某教材市場資深人士表示,。
　　
　　以人教社為例。由于長期以來全國中小學(xué)教材的編寫,、出版均由國家授權(quán)其獨家經(jīng)營,，雖然1999年以后，教材編寫和出版的壟斷逐漸打破,，但制度慣性之下,，其教材特別是文史類基礎(chǔ)教育教材仍可獨占市場,。