——活學(xué)現(xiàn)用 學(xué)賽結(jié)合

    【CPP114】訊：“學(xué)賽結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式的核心是將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化,，以競(jìng)賽形式完成實(shí)踐任務(wù)。

  如何培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力,，是困擾當(dāng)前高等教育的重要課題之一,。各類競(jìng)賽是培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)參與實(shí)踐的重要手段，是提高大學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的有效方法,。針對(duì)這一情況,，漳州理工職業(yè)學(xué)院積極開(kāi)展校內(nèi)科技競(jìng)賽活動(dòng),，主動(dòng)參與校外各種技能競(jìng)賽，構(gòu)建“學(xué)賽結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式,，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,，培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力。

  傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式下,，實(shí)踐目的,、對(duì)象、方法等關(guān)鍵要素都是由教師制定的,，甚至于個(gè)別實(shí)踐項(xiàng)目的硬件都是固定的,，學(xué)生只需根據(jù)教師規(guī)定的框架，沿著既定的路線完成實(shí)踐任務(wù),。這種方法最大的弊端就是讓學(xué)生失去了主動(dòng)思考的機(jī)會(huì),，也無(wú)法激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

  然而,，真正能夠讓知識(shí)成為活的知識(shí),，活學(xué)活用融會(huì)貫通，則應(yīng)由認(rèn)識(shí)的主體——學(xué)生自己去完成這一過(guò)程,。在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用“學(xué)賽結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式,，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用�,！皩W(xué)賽結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式,，是師生通過(guò)“競(jìng)賽”形式共同實(shí)踐一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，核心是將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化,，以競(jìng)賽形式完成實(shí)踐任務(wù),。在實(shí)踐教學(xué)中既有“教”“學(xué)”又有“合作”“競(jìng)爭(zhēng)”的設(shè)計(jì)，既有自主學(xué)習(xí)實(shí)踐又有合作探究,，能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用,。

隨著技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步 ,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用越來(lái)越重要

  “學(xué)賽結(jié)合”創(chuàng)新點(diǎn)

  1.“學(xué)賽結(jié)合”的基本特征是以“競(jìng)賽為主線、教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”,。其關(guān)鍵是“項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)，構(gòu)造出一系列典型的可操作的競(jìng)賽項(xiàng)目,，讓學(xué)生在完成競(jìng)賽中掌握知識(shí),、技能,、方法和協(xié)作精神,，并且競(jìng)賽中引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生的自主實(shí)踐水平在競(jìng)賽過(guò)程中得到迅速提升,。

  2.“學(xué)賽結(jié)合”提高了全體學(xué)生的技能水平,。它是一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，將企業(yè)的實(shí)際案例（如產(chǎn)品開(kāi)發(fā),，包裝設(shè)計(jì),、技術(shù)改造，工藝設(shè)計(jì)等）引入實(shí)踐教學(xué)課堂,，競(jìng)賽讓學(xué)生有了展示技能的機(jī)會(huì),，使企業(yè)更加了解學(xué)生，了解職業(yè)教育,，也為企業(yè)選拔人才帶來(lái)了方便,，使校企形成了很好的互動(dòng)。

  3.“學(xué)賽結(jié)合”提高了教師的教學(xué)實(shí)踐能力,。指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽,，教師會(huì)接觸到很多新設(shè)備、新技術(shù),、新技能,。許多教師原來(lái)掌握的僅是教學(xué)層面的知識(shí)、技能,，通過(guò)競(jìng)賽提升了教師的能力,，開(kāi)闊了教師的視野，使其在教學(xué)過(guò)程中提高自身的實(shí)踐能力,。

  4.“學(xué)賽結(jié)合”對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)并非只適宜于課程實(shí)習(xí),、畢業(yè)設(shè)計(jì)這樣的典型實(shí)踐環(huán)節(jié)，在非典型的實(shí)踐環(huán)節(jié),，甚至在基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，其理念也可用到。主動(dòng)實(shí)踐的理念可以貫穿在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),。

  漳州理工職業(yè)學(xué)院每年都舉辦平面設(shè)計(jì)大賽,、包裝設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,、電子設(shè)計(jì)大賽和創(chuàng)業(yè)策劃大賽,，使科技競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)常化和制度化,。競(jìng)賽中給出的課題,，往往選自企業(yè)的實(shí)際案例和課外創(chuàng)新活動(dòng)的資料，具有一定的探索性和開(kāi)放性,，更加充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性,。例如，2010年9月學(xué)院組織開(kāi)展了“陵海東亞”包裝禮品盒設(shè)計(jì)比賽,。教師在課內(nèi)組織學(xué)生設(shè)計(jì)作品,，經(jīng)漳州吉馬彩印有限公司和東亞水產(chǎn)有限公司評(píng)審,。2011年11月舉辦“評(píng)建海報(bào)”設(shè)計(jì)大賽。2012年舉辦“讓生活更美好”機(jī)械創(chuàng)新大賽,。為了在競(jìng)賽中取得較好的成績(jī),，同學(xué)們積極主動(dòng)地查閱資料、相互討論,，充分調(diào)動(dòng)了其自身實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性,。

  此外，學(xué)生不僅參加學(xué)校組織的比賽,，還和企業(yè)緊密聯(lián)系參加社會(huì)性比賽,。例如，2013年與萬(wàn)利達(dá)生活電器有限公司合作參加“海峽兩岸工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”,，作品“空氣凈化器”獲三等獎(jiǎng),，為漳州市唯一獲獎(jiǎng)作品。

  基于“學(xué)賽結(jié)合”的進(jìn)一步思考

  1.激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣,。興趣是最好的老師,，是激發(fā)創(chuàng)造的動(dòng)力和源泉，學(xué)習(xí)一門技術(shù)或設(shè)計(jì)一個(gè)藝術(shù)作品,，首先需要的是培養(yǎng)興趣,，然后還需要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)興趣需要具體的措施,，在實(shí)踐中,，學(xué)院課題組通過(guò)有效整合各種資源，建立相關(guān)配套管理制度,，為學(xué)生實(shí)踐提供必要的條件保障,。

  學(xué)院設(shè)立了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)工作室,，全天開(kāi)放,，除去正常上課時(shí)間學(xué)生可以使用外，還可以在自己方便的時(shí)候隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí),。

  2.減少仿真,，從實(shí)際出發(fā)做好學(xué)生基本功實(shí)踐。計(jì)算機(jī)的發(fā)展和軟件仿真技術(shù)的成熟,，為實(shí)踐教學(xué)提供了很多便利條件,，但也有一個(gè)不容忽視的弊端，大量仿真軟件的使用,，或多或少影響了學(xué)生基本功的實(shí)踐,，減少了許多必要的動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出來(lái)“只會(huì)說(shuō),，不會(huì)做”的人才,。教師必須要深入到學(xué)生當(dāng)中去,，從細(xì)微處入手,、從實(shí)際出發(fā),，深入地了解學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)癥下藥,，既不能否定學(xué)生的能力,，也不能高估學(xué)生的水平。只有經(jīng)過(guò)真正的實(shí)踐才能了解學(xué)生的真實(shí)情況,，才能有步驟有條理地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,。

  3.引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)協(xié)作精神,。在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式下,，許多同學(xué)體會(huì)不到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。隨著技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用越來(lái)越重要,，許多用人單位對(duì)此非常注重。現(xiàn)代社會(huì)沒(méi)有協(xié)作就難以完成一個(gè)項(xiàng)目,，一個(gè)人的精力和能力畢竟是有限的,，眾人拾柴才能火焰高。學(xué)生應(yīng)多參與科技競(jìng)賽,，在競(jìng)賽的大環(huán)境中培養(yǎng)和磨練自己,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

  精神。

  4.構(gòu)建“學(xué)賽結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),�,！皩W(xué)賽結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式的基本特征是以“項(xiàng)目+競(jìng)賽”的實(shí)踐教學(xué)模式為主線、教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,。其關(guān)鍵是“學(xué)賽結(jié)合”的設(shè)計(jì) ，只有構(gòu)造出一系列典型可操作的競(jìng)賽項(xiàng)目,，才能在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中完成“學(xué)賽結(jié)合”從中掌握知識(shí),、技能和方法。在實(shí)踐教學(xué)中引入科技競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，整體牽引學(xué)生自主實(shí)踐主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)而迅速提升技能水平,。

（作者單位為漳州理工職業(yè)學(xué)院）