“新工科”究竟是怎樣一個(gè)概念,？隨著它迅速火起來的速度，有人說它或?qū)⒂绊懮踔粮淖儗W(xué)生未來的就業(yè)問題,。

  “新工科”憑啥這么火,？

  2017年2月底，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展“新工科”研究與實(shí)踐的通知》,，希望各地高校開展“新工科”的研究實(shí)踐活動(dòng),，從而深化工程教育改革，推進(jìn)“新工科”的建設(shè)與發(fā)展,。對(duì)于“新工科”并沒有明確定義，但它的基本范疇是指新興產(chǎn)業(yè),。首先是指針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè),，如人工智能、智能制造,、機(jī)器人,、云計(jì)算等，也包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級(jí)改造,。

  有人形容“新工科”是“橫空出世”,，才能如此迅速火起來，其實(shí)相關(guān)的工作早已進(jìn)行多年,。在我國(guó)技術(shù)人才高度匱乏之際,，在中國(guó)制造2025面臨重大挑戰(zhàn)之際，它也因此應(yīng)運(yùn)而生,。與老工科相比,，“新工科”更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)用性、交叉性與綜合性,，尤其注重信息通訊,、電子控制、軟件設(shè)計(jì)等新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)的緊密結(jié)合,。正因?yàn)槿绱�,，加快建設(shè)和發(fā)展“新工科”,，培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)急需緊缺人才，培養(yǎng)引領(lǐng)未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才,，已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí),。

  《通知》指出，要把握好“新工科”建設(shè)的內(nèi)涵,，統(tǒng)籌考慮“新的工科專業(yè),、工科的新要求”，加快培養(yǎng)新興領(lǐng)域工程科技人才,，改造升級(jí)傳統(tǒng)工科專業(yè),，主動(dòng)布局未來戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)。為此,，各大高校也將這一概念融入自己學(xué)校的學(xué)科建設(shè)當(dāng)中來,，努力朝著這一發(fā)展方向進(jìn)行深度改革，印刷院校亦是如此,。

  當(dāng)“新工科”遇上印刷包裝

  首批“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目名單,，包括了202個(gè)“新工科”綜合改革類項(xiàng)目和410個(gè)“新工科”專業(yè)改革類項(xiàng)目。其中,，“新工科”專業(yè)改革類涵蓋了19個(gè)項(xiàng)目群,，人工智能、大數(shù)據(jù)等均位列其中,。

  以“人工智能”為例,，近年來，我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,，預(yù)計(jì)到2020年,，人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過1500億元，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1萬億元,。人工智能產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展急需高質(zhì)量人才的保駕護(hù)航,。2017年全球新興人工智能項(xiàng)目中，中國(guó)占據(jù)51%,，數(shù)量上已經(jīng)超越美國(guó),。但全球人工智能人才儲(chǔ)備，中國(guó)卻只有5%左右,。去年7月,，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，要把高端人才隊(duì)伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重,，完善人工智能教育體系,，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備和梯隊(duì)建設(shè)，形成我國(guó)人工智能人才高地,。為此,，越來越多的高校將“人工智能”加入到學(xué)校專業(yè)設(shè)置當(dāng)中,，或是將相關(guān)專業(yè)與“人工智能”相融合來培養(yǎng)學(xué)生，印刷類院校也是如此,。

  在之前的行業(yè)活動(dòng)中,，印刷類院校專門針對(duì)該如何推進(jìn)產(chǎn)教融合，校企合作,，加速人才培養(yǎng)這一問題發(fā)表過看法,。上海出版印刷高等專科學(xué)校校長(zhǎng)陳斌指出,，上海出版印刷高等�,？茖W(xué)校還是要結(jié)合上海的發(fā)展現(xiàn)狀，繼續(xù)堅(jiān)持校企合作,。未來,，要將校企合作放在融合的平臺(tái)上，把大數(shù)據(jù),、互聯(lián)網(wǎng),、人工智能這些重要的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)的表達(dá)方式放在平臺(tái)上，把新的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新成果融入這個(gè)平臺(tái),，這就是校企合作的新模式,。

  杭州電子科技大學(xué)數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)王強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，印刷教育改革需要考慮三點(diǎn)：第一,，用新的技術(shù)創(chuàng)造需求,。比如，從數(shù)字,，到大數(shù)據(jù)，到云,，再到智能化,，就是創(chuàng)造需求的過程。第二,，要?jiǎng)?chuàng)造一些差異化,。比如，武漢大學(xué)作為985工程高校,，走培養(yǎng)研究型人才之路,；杭州電子科技大學(xué)作為省級(jí)重點(diǎn)院校，走培養(yǎng)應(yīng)用型人才之路,。第三,，是創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)和學(xué)�,？陕�(lián)合為行業(yè)創(chuàng)造價(jià)值,。

  武漢大學(xué)印刷與包裝系主任萬曉霞表示,，武漢大學(xué)印刷教育的改革一直在路上，想要通過給專業(yè)改名字來改善這一問題也并非易事,。但是自從新工科改革的概念提出來以后,，武漢大學(xué)一直在朝著這一方向進(jìn)行研究，研究印刷工程專業(yè)如何進(jìn)行新工科的改革,，目的是找到行業(yè)的需求,，找到技術(shù)發(fā)展的變化，當(dāng)然這些變化需要站在國(guó)家層面上,，同時(shí)我們也尋找到資源對(duì)專業(yè)做出改革,，這樣培養(yǎng)的人才才能更適應(yīng)企業(yè)和用戶的需求。

  北京印刷學(xué)院作為培養(yǎng)專業(yè)印刷包裝類人才的搖籃,，在這一專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)問題上也探索了多年,，并設(shè)立了相關(guān)專業(yè)，面向人工智能,、機(jī)器人等眾多新興領(lǐng)域來培養(yǎng)技術(shù)型人才,，并成立智能制造研發(fā)中心，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新融合,。以此來推進(jìn)印刷包裝專業(yè)教育改革進(jìn)程,，更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。

  工業(yè)4.0,、中國(guó)制造2025,、互聯(lián)網(wǎng)+、媒體融合,、人工智能,，正迎面向我們走來，他們將影響我們的頂層設(shè)計(jì),、發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，改變我們的思考方式。印刷包裝相關(guān)院校一定要積極調(diào)整,，加快融合,，順應(yīng)新環(huán)境下印刷包裝教育的發(fā)展趨勢(shì)。