我國(guó)每年生產(chǎn)中小學(xué)生教科書所需的紙張要砍伐900多萬(wàn)棵大樹舊書當(dāng)廢品賣讓人可惜———

我國(guó)每年生產(chǎn)中小學(xué)生教科書所需的紙張,，需要砍伐900多萬(wàn)棵大樹。

每學(xué)年結(jié)束時(shí),，一摞摞用過(guò)的課本也就隨之完成了它們的使命,，由“書”變成了“廢紙”,。

大量舊教科書流向廢品收購(gòu)站,，確實(shí)讓人覺得可惜。

于是,，舊教科書循環(huán)再利用的問(wèn)題成為一個(gè)值得探討的話題,。

在今年的兩會(huì)上,，記者找到了連任人大代表北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的金莉教授。她曾提出建議,，把小學(xué)教材收集起來(lái)重復(fù)使用,。

對(duì)此,，北京市教委在回復(fù)中表示，教科書的循環(huán)利用,，的確可以節(jié)約大量資源,，產(chǎn)生極大的社會(huì)效益,。

本市已從2006年開始在部分區(qū)縣選取個(gè)別學(xué)校、學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn),。

而學(xué)生有記筆記的習(xí)慣,、回收消毒成本較高等五大原因，使得短時(shí)間內(nèi),，教科書的回收難以推廣。

代表建議

小學(xué)教材應(yīng)首先進(jìn)行回收

人大代表金莉告訴記者,，當(dāng)初提出這個(gè)建議,，是本著循環(huán)利用,、節(jié)約資源的目的。

金莉建議,，教育部門應(yīng)推動(dòng)這樣一項(xiàng)全國(guó)性活動(dòng),，將大中城市小學(xué)生的舊教材，通過(guò)專門的機(jī)構(gòu)收集起來(lái),，可以運(yùn)到貧困地區(qū)，免費(fèi)送給那里的學(xué)生使用,�,；厥战滩牡淖龇�可以首先從小學(xué)做起,。

據(jù)金代表觀察,，一方面是城市里小學(xué)生在升入新的年級(jí)之后，手中的課本就扔掉或是當(dāng)做廢品賣掉,；而另一方面，貧困地區(qū)的學(xué)生又常常是苦于貧困而買不起教材,。

開展這樣一項(xiàng)活動(dòng)既能部分滿足貧困地區(qū)學(xué)生對(duì)于教材的需求，又可培養(yǎng)大城市學(xué)生的節(jié)約意識(shí),。從全社會(huì)來(lái)看,，這是一項(xiàng)促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的有力措施，值得推廣,。

個(gè)案采訪

自編教材學(xué)校才回收

在采訪中，記者了解到,，本市個(gè)別學(xué)校已進(jìn)行了教材的回收利用,。市教委已從2006年開始在部分區(qū)縣選取個(gè)別學(xué)校,、學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)，如美術(shù),、音樂,、體育等教材，回收后采取圖書借閱管理方式,。

兩年前，東城區(qū)東高房和東交民巷小學(xué)開始試點(diǎn)教材回收,。這些教材是學(xué)校編制的,，供學(xué)生免

費(fèi)使用，沒有回收成本,。

東交民巷小學(xué)德育處的白潔主任說(shuō)，這些教材屬于地方課程課本,，不在國(guó)家收費(fèi)卡內(nèi),，由學(xué)校自編印刷，涉及外語(yǔ),、德育等內(nèi)容,，“循環(huán)使用”約在2000冊(cè)左右。

他們叮囑學(xué)生使用書時(shí),，盡量不往書上做記號(hào),，在書后開設(shè)留言欄，凡是用過(guò)該書的人都將貼照片,，寫愛惜書本的留言。

語(yǔ)文等科目再利用有難度

今年2月1日,，記者在東交民巷小學(xué)一存放教材的教室看到,，不少學(xué)生給書包了書皮，在書上亂涂亂畫的現(xiàn)象很少,，頁(yè)面損壞的也不多，保存得較為完整,。

“從目前的情況來(lái)看,，效果很好。”白主任說(shuō),，他們每?jī)赡険Q一輪課本，六年級(jí)的書換給四年級(jí)的學(xué)生使用,，以此類推,。

他們對(duì)假期存書有一統(tǒng)管理方法，基本上回收所有的教材,。

東城區(qū)教委宣傳部王部長(zhǎng)說(shuō)，從環(huán)保角度和節(jié)約理念來(lái)講,，實(shí)行教材循環(huán)使用是值得提倡的,。

有的教材回收相對(duì)容易,，但對(duì)于常使用的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等回收再利用則有點(diǎn)難度,。

官方聲音難推廣五大原因是“障礙”

對(duì)于教科書回收一事,，市教委在對(duì)金代表的回復(fù)中表示，教科書的循環(huán)利用,，的確可以節(jié)約大量資源,，產(chǎn)生極大的社會(huì)效益。市教委多年前曾注意到這個(gè)問(wèn)題,，并著手研究方案,，還曾在個(gè)別學(xué)校進(jìn)行過(guò)試點(diǎn),。總體上講,，不太成功,。分析其原因主要有：

■1.學(xué)生買書就有所有權(quán)

由于教材由學(xué)生購(gòu)買，因此所有權(quán)和使用權(quán)、處理權(quán)都屬于學(xué)生個(gè)人,。學(xué)生和家長(zhǎng),，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)存在差異，單憑一般性倡導(dǎo),，對(duì)于捐出使用過(guò)的課本，很難取得一致性的行動(dòng),，完全出于自愿,，效果不是很理想。

■2.習(xí)慣在書上記筆記

行批注和做筆記,，便于復(fù)習(xí)，短期內(nèi)不可能改變,。

這就導(dǎo)致回收到的課本價(jià)值不大,，難以重復(fù)使用。

■3.回收消毒成本較高

教材回收對(duì)衛(wèi)生,、消毒的要求較高，學(xué)校還必須配備特殊專業(yè)的消毒設(shè)備,，配備非教學(xué)人員,，管理成本也是一筆不小的開銷。

■4.畢業(yè)前還要用到教材

中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)具有階段性和周期性特點(diǎn),，小學(xué)6年畢業(yè)，初中,、高中各3年畢業(yè),，學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束后,，教材不是不再使用，幾年后畢業(yè)前的復(fù)習(xí)階段還要繼續(xù)使用教材（小學(xué)雖無(wú)升學(xué)考試,，仍有畢業(yè)考試，部分學(xué)生還愿意將學(xué)過(guò)的書留下來(lái)做紀(jì)念）,。

一般到畢業(yè),，教材大多經(jīng)過(guò)幾年的使用時(shí)間,，除回收價(jià)值降低外，由于教材更新速度加快,，新一屆學(xué)生的教材一般都會(huì)發(fā)生較大的變化,，回收教材很難滿足新的教學(xué)需要。

■5.版本多樣難調(diào)配

我國(guó)目前的教科書制度實(shí)行一綱多本的原則,，不僅各省市的教材版本不同，北京地區(qū)不同區(qū)縣,、不同學(xué)校,、不同年級(jí)的版本也不同，不同學(xué)校的同一年級(jí)由于進(jìn)入新課程的進(jìn)度不同,，教材也會(huì)不一致。即使能回收到教材,，如何使用的問(wèn)題,，跨校間的教材如何調(diào)撥等都會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題。

兩大問(wèn)題引發(fā)新思考

■1.可能造成新的不平衡

關(guān)于回收到的教材如何使用的問(wèn)題,，需要探索。

即使以上問(wèn)題全部解決,，可以配備給學(xué)生使用,，必然造成同一個(gè)班的同學(xué)，一部分配備新教材,，一部分學(xué)生使用回收的教材，造成新的不平衡,，部分家長(zhǎng)和學(xué)生將難以接受,。

總之，弊大于利，短期內(nèi)大范圍循環(huán)使用的時(shí)機(jī)尚不成熟,。

■2.教輔書浪費(fèi)更嚴(yán)重

據(jù)調(diào)查和家長(zhǎng)反映，存在大量浪費(fèi)的往往是教輔材料,，使用一次后往往束之高閣,，利用率低，數(shù)量巨大,。

相對(duì)而言,，其與教學(xué)的關(guān)系不如教材緊密,，具有獨(dú)立性特點(diǎn)，而且教輔材料可以避免上述教材再利用遇到的難題,。但教輔材料早已退出學(xué)校統(tǒng)一征訂發(fā)行的渠道,，不在教育行政部門的管轄權(quán)限范圍內(nèi)，完全是市場(chǎng),、學(xué)生及家長(zhǎng)決定購(gòu)買的品種和數(shù)量。

因此,，可以考慮通過(guò)民政,、慈善等捐贈(zèng)渠道,，將其發(fā)放給困難家庭和貧困地區(qū)的學(xué)生，比較可行,。值得探索

時(shí)機(jī)成熟適度推廣

市教委在回復(fù)中表示,，此項(xiàng)工作具有社會(huì)意義，具有教育契機(jī),，值得投入人力物力進(jìn)行探索,。

市教委已開始在部分區(qū)縣選取部分學(xué)校,、部分學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)（6個(gè)區(qū)縣設(shè)有實(shí)驗(yàn)點(diǎn)），如選取具有循環(huán)使用可行性,、教材本身相對(duì)價(jià)值較高,、工具性強(qiáng)的美術(shù)、音樂,、體育等學(xué)科教材。

回收后采取圖書借閱管理方式，小范圍探索經(jīng)驗(yàn),，待有成熟做法再進(jìn)行適度推廣,。

■新聞背景

部分免費(fèi)教科書

新學(xué)期將循環(huán)用

本報(bào)今年1月7日曾報(bào)道，教育部表示,，從2008年春季學(xué)期開始，我國(guó)將向全國(guó)1.5億農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供地方課程教科書,，并建立部分科目免費(fèi)教科書的循環(huán)使用制度。

循環(huán)使用的教科書,，將只對(duì)學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校,，供下一屆學(xué)生使用,。

各地組織編寫,、選用的地方課程教材,，一律對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生實(shí)行免費(fèi)提供,，所需資金由地方財(cái)政承擔(dān),。

此外,，中央財(cái)政還進(jìn)一步提高國(guó)家課程免費(fèi)教科書的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。

納入循環(huán)使用的教科書

小學(xué)：《科學(xué)》,、《音樂》,、《美術(shù)》（或《藝術(shù)》）,、《信息技術(shù)》

初中：《音樂》,、《美術(shù)》（或《藝術(shù)》）、《體育與健康》,、《信息技術(shù)》