什么是創(chuàng)新性人才?不同的國家對其內涵的理解是不一樣的,，國內的教育界對這個問題的理解也不相同，但主要是從創(chuàng)造性,、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等角度闡釋創(chuàng)新人才,。創(chuàng)新教育突出點是“創(chuàng)新”,，立足點也是“創(chuàng)新”，是以開創(chuàng)個性為培養(yǎng)目標,，以人的綜合素質的全面發(fā)展為基礎,、以提高受教育者的生命素質為宗旨、全面提高全民族素質的教育,。如何培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才?有許多的學者專家認為,，人才的培養(yǎng)工作有四大要素：一是明確的人才培養(yǎng)目標，二是科學的人才培養(yǎng)模式,，三是有潛質的培養(yǎng)對象,，四是有一批優(yōu)秀的人才培養(yǎng)者。因此抓好創(chuàng)新性人才培養(yǎng)也要從這四個要素著手,。

人才培養(yǎng)目標的定位

印刷工程是一門學科交叉較廣、發(fā)展迅速的學科之一,。近十幾年來,，印刷技術的發(fā)展集中表現在計算機技術、數字媒體技術和網絡技術的廣泛應用上,，以及以上三大技術為基礎的包括印前,、印刷和印后加工等印刷復制生產過程的整合生產是印刷產業(yè)技術發(fā)展的方向，面對這種快速的知識,、技術進步和不斷變化的人才需求形勢,，以及從過去精英教育到素質化教育的今天，如何最大限度利用現有教學實驗資源?如何定位好印刷工程本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標?是所有高校共同面臨的一個課題,。

印刷工程專業(yè)是北京印刷學院的特色專業(yè)之一,，已有了近50年的辦學歷史，有著非常深厚的積淀,，對于人才的培養(yǎng)目標,，相對來說是比較成熟和穩(wěn)定的。

在過去的培養(yǎng)方案中，更多是注重專業(yè)課程的教育,，而且主要反映在膠印印刷技術的知識結構中,，沒有充分地反映出現代印刷技術的發(fā)展，整體的人才培養(yǎng)目標為精英教育的模式,。高等教育從原有的精英教育轉向大眾化教育之后,，辦學指導思想的轉變、人才培養(yǎng)目標的變化以及教育經費投入的力度加大,、實驗條件的改善等因素,，使得原有的人才培養(yǎng)目標已不能滿足社會對人才的需求。

印刷工程專業(yè)把“按照人的視覺,、生理與心理特點和審美要求,，對圖像和文字信息進行處理加工，并將處理加工的結果存儲,、傳送或呈現在一定的有形載體上,，形成印刷品、出版物及印刷過程中所涉及到的基礎理論,、科學技術及工程實踐”作為其研究的主要對象,。根據這一本質特征，通過多年的摸索,，目前將人才培養(yǎng)的目標確定為：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要,，德、智,、體,、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握印刷工程專業(yè)的基本理論知識和技能,，具有現代圖文信息處理,、再現和現代印刷復制技術的能力，熟悉圖文處理技術,、印刷工藝設計,、印刷品質量監(jiān)控、印刷材料適性測試的基本方法,，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神,，能在印刷和包裝、出版,、廣告以及相關行業(yè)從事印刷工藝設計,、技術管理、質量監(jiān)控等相關工作的應用型高級專門人才,。

印刷工程專業(yè)的定位表述為：本專業(yè)面向現代印刷及相關產業(yè),，主動適應國家經濟建設和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)具有印刷工程專業(yè)綜合素質能力和創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才。

人才培養(yǎng)模式的構建

根據人才培養(yǎng)目標和專業(yè)定位,，近年來,，印刷工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上也在不斷探索，以達到人才培養(yǎng)的目標,。在人才培養(yǎng)模式的構建上,，主要是從以下幾個方面入手。

課程體系的構建

對課程體系與結構進行合理調整和整體優(yōu)化是實現專業(yè)定位,、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的中心環(huán)節(jié),。
首先根據印刷工程專業(yè)的學科屬性，合理構建了公共基礎,、學科專業(yè)基礎教育平臺,，確保學生具備扎實的基礎知識、良好的素質和適應性,。

其次,，為了夯實基礎教育，印刷工程專業(yè)在課程體系上凝練了七門專業(yè)核心課(色彩學,、信息記錄材料及應用,、圖像處理及制版原理、印刷材料及適性,、印刷原理,、印刷工藝、印后加工技術),。專業(yè)核心課程是體現專業(yè)的學科屬性和特點,，對專業(yè)培養(yǎng)計劃和人才培養(yǎng)目標起基礎支撐作用的課程，是學生獲得本專業(yè)學士學位所必修的最基本的課程,，其他的專業(yè)課程基本實現課程的選修化,，從而達到個性化培養(yǎng)的要求。

最后,，在教學內容上，本著“拓寬口徑,、夯實基礎,、系統(tǒng)優(yōu)化、少講精講,、重視實踐,、增強能力”的原則，優(yōu)化本科專業(yè)培養(yǎng)計劃整體結構的設計,，加大課程體系的優(yōu)化與重組力度,，壓縮課程總學分，通過主輔修制、二學位制以及校企合作等多種培養(yǎng)模式,，實現復合應用型人才培養(yǎng)目標,。

實踐環(huán)節(jié)的構建

為了進一步提高學生的實踐能力，印刷工程專業(yè)加大實驗室和實踐環(huán)節(jié)的建設力度,，對于專業(yè)課程中實驗,，主要是由印刷工程實驗中心來承擔，印刷工程實驗中心現有面積1000平方米,，設備價值1500萬元,，主要是由色彩與視覺實驗室、圖文處理實驗室,、紙張油墨實驗室,、印刷適性實驗室等組成。對于學生實踐能力的訓練,，主要是由印刷工程綜合訓練中心來完成,，印刷工程綜合訓練中心是北京市的實驗教學示范中心，占地面積1200平方米,，主要由蘋果機房(40臺),、CTP中心(2臺)、數字印刷實驗室,、模擬印刷實驗室,、凹版制版和打樣實驗室、柔版制版實驗室,、印刷加工實驗室等組成,。該中心全部都是一流的現代化印刷生產設備。

在實踐教學體系的構建上,，主要采取了以下兩點措施：增加了專業(yè)課程中的實驗量,，減少了驗證性實驗，增加綜合性,、設計性實驗,；培養(yǎng)方案中的實踐環(huán)節(jié)增加到40周的時間，實踐環(huán)節(jié)包括課程設計,、認識實習,、專業(yè)實習、頂崗生產實習,、畢業(yè)實習等,。特別是對于專業(yè)實習，是印刷工程專業(yè)的一個新亮點,，專業(yè)實習主要是在校內的印刷工程綜合訓練中心完成,，專業(yè)實習的內容設計了15個在右的模塊,，還預計增設10個左右的創(chuàng)新訓練模塊供有能力的學生進行訓練。在實習的方式上,，理論部分由實習指導教師承擔,，實踐部分主要是由實習工廠專職的實習師傅來承擔；實習的時間,，每周4個小時,，為期一年。專業(yè)實習完成后,，再進行8周的頂崗生產實習,，這主要是由校外的實習基地來承擔。

創(chuàng)新能力的構建

建立起了多層次,、模塊化,、能力培養(yǎng)與技能培訓相結合、科研與實驗教學相結合的實踐教學新體系,。這一體系包括：課程實驗,、實習實訓、工程訓練,、科學研究,、個性化培養(yǎng)等環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)彼此之間雙向互動,。整個實踐教學體系與理論教學體系相輔相成,，互相促進，進一步提高了學生知識體系的完善,，提高了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

在上述實踐教學體系中，課程實驗和實習實訓是教學大綱的基本要求,，是每個學生必修完成的實踐教學環(huán)節(jié),；而工程訓練和個性化培養(yǎng)，則是在素質教育和通才培養(yǎng)的基礎上,，針對學有余力的學生和突出人才的個性特點,，并結合印刷工程學科的實踐性特點而為學生增加開設的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過進一步拓寬專業(yè)實踐環(huán)節(jié),，結合科學研究和工程實踐中的相關實踐能力培養(yǎng),，進一步培養(yǎng)學生從事不同工藝研發(fā)的能力。實踐教學環(huán)節(jié)則分為兩部分,，一方面是學生參加教師的研究課題,，不但從實踐角度提高能力,，而且從科學研究的整個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生從事科研的能力,，了解學科的前沿發(fā)展,，進一步激發(fā)學習興趣；另一方面,，畢業(yè)論文要求嚴格做到一人一題,，并要求畢業(yè)論文內容密切結合教師所承擔的科學研究或工程實踐進行，使學生在整個畢業(yè)論文工作中真槍實彈地進行科學研究,。

除此之外,，為了加強學生的素質教育和創(chuàng)新能力的提高，在培養(yǎng)方案中制定有10個學分的課外實踐學分,，每個學生必需獲得這10個學分才能畢業(yè),。

人才培養(yǎng)機制的改變，為高素質人才的培養(yǎng)打下基礎

2007年,，印刷工程專業(yè)在人才培養(yǎng)的機制上推行了學分制,。實行學分制是教育改革的進一步發(fā)展，是深化教學管理體制的創(chuàng)新,。學分制的實行,，可以促進資源共享，有利于文理滲透及邊沿和新興學科的發(fā)展,，可以提高教師的競爭意識,、教學能力和熱情。從個人的發(fā)展來看,，實行學分制,，尊重學生的興趣，強調個性發(fā)展,，以彈性學制代替剛性學制,，是為培養(yǎng)大批高素質創(chuàng)新型人才的重大舉措。實行學分制有利于激發(fā)學生主動學習的熱情,，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,，有利于培養(yǎng)寬基礎、多能力的復合型人才,。