隨著免費義務(wù)教育即將在全國實施,，教材循環(huán)使用的呼聲越來越高。教材循環(huán)使用,，有利于資源節(jié)約型社會的建立,，還可以培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的傳統(tǒng)美德。但是,，教材循環(huán)使用該多長時間循環(huán)一次,？是否會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績？這成為今年兩會代表委員討論的熱點,。

支持方教材循環(huán)使用節(jié)約資源

教材循環(huán)使用,，利國利民，全國人大代表,、河南省教育廳廳長蔣篤運扳著指頭給記者算了一筆賬：我省共有小學(xué)在校生1019萬人,，每生每年教科書費大約是90元，每年的教科書費是9.171億元,。初中在校生是507萬人,，每生每年的書本費大約是180元，每年的教科書費是9.126億元,。如果小學(xué)階段三年循環(huán)一次,，可以節(jié)約資金27.513億元；初中三年循環(huán)一次,，可以節(jié)約資金27.378億元,。義務(wù)教育階段按三年循環(huán)一次，可節(jié)約資金將近55億元,。我省義務(wù)教育階段的學(xué)生課本循環(huán)使用,，每年可節(jié)約18億多元的資金，可以用來干其他的大事情,。

蔣篤運說,，不僅僅是節(jié)約資金的問題，教材用紙每年要消耗掉很多樹木,，印刷時要造成很大的污染,，所以教材的循環(huán)使用是一個綜合效益。

教材循環(huán)使用,，全國人大代表,、河南大學(xué)校長關(guān)愛和教授和安陽工學(xué)院院長孫陶生博士十分贊成。他們說,，加拿大的森林資源十分豐富,，但學(xué)生的教材、學(xué)習(xí)材料都是循環(huán)使用,。關(guān)愛和認為,，教材免費后，教材是國家掏錢學(xué)生使用,，從法理上講,，產(chǎn)權(quán)是國家的，學(xué)生只有使用權(quán),，因此,，不會侵犯學(xué)生和家長的產(chǎn)權(quán)。

反對方教材循環(huán)使用影響學(xué)生成績

教材循環(huán)使用,，出發(fā)點是好的,。全國人大代表、鄭州外國語學(xué)校校長毛杰認為,，教材循環(huán)使用在實踐中可能行不通,。

毛杰說，從小學(xué),、初中,、高中一路上來，老師都是要學(xué)生在教材上旁批中心思想,、學(xué)習(xí)心得等,，學(xué)生書本太干凈，老師還會批評學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度不好”,。如果不讓在教材上批注,，或者實行有人提出的下課的時候收課本，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有幫助,，學(xué)習(xí)效果會打折扣,。

對教材循環(huán)使用持質(zhì)疑觀點的，還有兩會上身為全國人大代表的學(xué)生家長,。很多人認為,，教材的循環(huán)使用相對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來說，是發(fā)展權(quán)和生存權(quán)的矛盾�,，F(xiàn)行應(yīng)試教育體制下,，不讓在教材上批注,，勢必會影響學(xué)習(xí)成績，沒有好的成績,，根本考不上大學(xué),。生存都生存不了，還談什么發(fā)展,？如果學(xué)校強行不讓學(xué)生在課本上批注,，有些家長可能會再掏錢給孩子買課本，教材免費的政策就會打折扣,。

有共識教材循環(huán)使用需邁多道檻

教材循環(huán)使用,，無論贊成者還是反對者，都認為在操作層面仍存在著諸多的障礙,。

毛杰說,，比如高招，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候,，要對初一,、初二、高一,、高二的知識進行復(fù)習(xí),，還要使用以前的教材，因此多長時間循環(huán)一次,，在時間上也不好界定和控制,。如何交接？哪一屆傳給哪一屆,？這都存在問題,。因此，教材能否循環(huán)下去,，我們存在一個疑問,。

教材循環(huán)使用還有一道大難題--如何讓使用循環(huán)教材的學(xué)生與第一次使用教材的學(xué)生擁有同樣的權(quán)利。第一次使用的學(xué)生是新教材,，但由于保管不善,，將教材弄臟了弄破了，如何保證后面的學(xué)生能使用完整的教材,？

還有一個就是消毒的問題,。孫陶生代表說，前面的學(xué)生使用過的教材,，是否攜帶有病菌,？如何消毒？使用過的教材放在哪里保管,？這些都是實際操作中不可回避的問題,。

探討教材循環(huán)使用先搞試點

其實,，代表和學(xué)生家長所擔心的問題，也是教育廳廳長蔣篤運的擔憂所在,。如果不讓學(xué)生在教材上批注,，讓學(xué)生再做一本筆記，小學(xué)生根本做不到,，初中和高中生雖然可以做到，但是筆記會比在教科書上批注多出幾倍的工作量,，又不利于減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,。

有代表提出，對于應(yīng)試中的考試科目如語文,、數(shù)學(xué),、英語等，實行教材循環(huán)不現(xiàn)實,，但教材循環(huán)使用不妨先從一些非考試科目開始,，如小學(xué)升初中不用考試，可將全部教材納入循環(huán)使用范圍,。初中升高中,，對于語文、數(shù)學(xué),、英語,、物理、化學(xué),、歷史,、政治教材可不循環(huán)使用，對于非考試科目如音樂,、美術(shù)等可進行循環(huán)使用,。可引導(dǎo)高中畢業(yè)生交回教材,，循環(huán)使用,。

蔣篤運說，如何將這項利國利民的政策實施好,，還有很多工作要做,，我們將組織一個課題組進行研究，代表提出的各種思路我們都要研究論證,，找出切實可行的辦法,，先經(jīng)過試點，取得經(jīng)驗后,，再逐步全面推行,。