【我要印】訊：近日，“中國兒童分級閱讀研討會”的召開再次引發(fā)國內(nèi)社會關(guān)注兒童讀物分級問題：兒童分級閱讀是否該推行,，該怎樣推行?而已推行分級制度的國家和地區(qū)到底是怎樣一種情形?

　　分級閱讀是上世紀(jì)起源于英,、美等發(fā)達(dá)國家的一項的兒童閱讀模式。北京師范大學(xué)中國兒童文學(xué)研究中心主任王泉根認(rèn)為,，這是一種世界性的閱讀趨勢,。早在上世紀(jì)20年代，西方國家就出現(xiàn)了多種分級閱讀體系,。上世紀(jì)后期,英美等國開始制訂嚴(yán)格的兒童讀物分級制,。后來，我國香港和臺灣地區(qū)跟隨歐美的腳步,，也實行分級閱讀,。我國臺灣推行分級閱讀始于繪本，后來為鼓勵中年級學(xué)生獨立閱讀,，發(fā)展出文字較繪本多,、圖畫較繪本少的一類書，被稱為“橋梁書”,。2000年,，臺灣全面推行“兒童閱讀實施計劃”，并把該年確定為兒童閱讀年,，撥巨資推動分級閱讀,。

　　法國分級標(biāo)準(zhǔn)“拎不清”

　　長久以來，法國印刷出版業(yè)對少兒類圖書的分級閱讀的爭論就沒有停止過,，但一直也沒有一部相關(guān)的法令出臺,，形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　近10年間,，法國出版物監(jiān)管委員會決定推行少兒圖書的分級閱讀制度,，并于2002年責(zé)成法國出版業(yè)聯(lián)合會系統(tǒng)地擬定具體的分級方案。方案還尚未出臺,，自2006年以來,，出版商們已經(jīng)開始適時地運用起來了。例如,，法國知名的少兒圖書出版商巴雅(Bayard)在書頁的下方標(biāo)注“注意!不適宜夜晚閱讀”,、“適合有經(jīng)驗的讀者”等提示性信息;巴黎博物館出版社則會在圖書中標(biāo)明具體的年齡，如“適合12至16歲讀者”,、“適合16歲以上讀者”等,。

　　經(jīng)過一段時間的實踐,，出版商發(fā)現(xiàn)，由于缺乏研究和經(jīng)驗,，這樣的分級標(biāo)準(zhǔn)的效果并不是很好,，有時還會給小讀者帶來困擾，起不到保護(hù)的作用,。法國最大的文學(xué)出版社之一格拉塞出版社表示,，“青少年”這種提法的界定太不準(zhǔn)確，而越是年齡小的讀者越應(yīng)該得到重視和保護(hù),。為了避免公眾以及出版物監(jiān)管委員會的負(fù)面反應(yīng),，一些出版商將部分圖書收回重新印刷，有的甚至不再重印,。

　　由于對圖書的分級尚需準(zhǔn)確地界定,，對一些可能會被出版物監(jiān)管委員會認(rèn)為“危險”的圖書，大多書店和圖書館也不會對其進(jìn)行劃分,，只是用粉紅色的標(biāo)簽等標(biāo)志加以區(qū)分,。

　　出版商支持作家反對

　　英美的分級閱讀將兒童讀物按不同年齡段的閱讀習(xí)慣、接受心理等進(jìn)行分級,。2007年年底,，美國主要的幾大童書出版商表示，經(jīng)過兩年的研究,，他們決定對童書實行分級閱讀,。具體的分類是初級階段(5—7歲)、發(fā)展階段(7—9歲)和成熟階段(9歲以上),。去年,，英國出版商協(xié)會也發(fā)出了支持分級閱讀的聲音。出版商協(xié)會兒童圖書主席伊萊恩·麥克奎德說:“很多業(yè)內(nèi)人士反對按照年齡對童書分類,，但研究表明,，許多童書消費者需要更多的指導(dǎo)。我們有必要進(jìn)一步探討它,，并把這項研究結(jié)果轉(zhuǎn)告給圖書零售商,。”圖書人公司CEO賽那·格萊斯特也號召采用年齡分類法，她在專欄中寫道:“我們越早采用年齡分類法,，就越早給消費者一個買書的理由,。”

　　但目前而言，對分級閱讀持支持態(tài)度的多是出版商或行業(yè)協(xié)會,，大多數(shù)作家卻對此很不滿,。許多作家對童書按年齡分類的做法表示抗議,，他們認(rèn)為,，這種做法會影響圖書的銷量。著有《黑暗物質(zhì)》三部曲的著名作家菲利浦·普爾曼帶頭創(chuàng)建了反對圖書按年齡分類同盟網(wǎng)站�,！豆���·波特》的作者,、擁有大量讀者群的J·K·羅琳也是該抵制運動的堅決擁護(hù)者，她在網(wǎng)站上簽署了一份反對在兒童讀物上標(biāo)注年齡導(dǎo)向的請愿書,，目前吸引了至少4700多名支持者簽名,。在該網(wǎng)站上，反對者列出了反對分級閱讀的幾個理由:第一,，每個孩子的發(fā)育程度各有不同,，按照一個硬性標(biāo)準(zhǔn)劃分閱讀年齡段是不合理的;第二，如果孩子看到一本自己喜歡的圖書,，而這本標(biāo)注的適度年齡段低于他的實際年齡,，他們很可能放棄購買該書，這會影響孩子的閱讀熱情;第三,，分級閱讀能夠幫助家長為孩子選購?fù)瘯�,，這個出發(fā)點是好的，但是這種做法很可能會適得其反,，使家長買不到孩子真正喜歡的書籍;第四,，作家在寫作的時候并不會考慮適合的年齡段，這種做法會使作家的寫作受到局限,，并減少圖書的銷量,。另有一些反對圖書按年齡分類的人們認(rèn)為，此種做法影響了有誦讀困難或心智發(fā)育較遲緩的孩子的選擇,。

　　適合的標(biāo)準(zhǔn)在哪里

　　英美出版商和作者對于少兒圖書的分級閱讀是否適合進(jìn)行了激烈的討論,，但未達(dá)成定論。而出版商對童書按年齡分類這種做法,，態(tài)度也不一致,。在不久前的出版商協(xié)會和作家協(xié)會的會議上，支持和反對兩種觀點針鋒相對,。沃克出版公司,、布魯姆斯伯利和其他8家兒童出版商表示反對年齡導(dǎo)向計劃;支持該計劃的主要為蘭登書屋、斯科拉斯蒂克和艾格蒙特3家出版社;另有3家出版商表示中立,。不過,，出版商也表示，只有在作者同意的情況下才會實行該分類標(biāo)準(zhǔn),，對圖書加注年齡標(biāo)簽,。

　　美國伊利諾伊大學(xué)的研究者從教學(xué)的角度對“適合”一詞作出了如下定義:“如果一個文本,孩子能夠認(rèn)知其中90%至95%的單詞,我們就認(rèn)為這個文本是適合孩子閱讀水平的——在這種情況下進(jìn)行的教學(xué)才是有效的。比照這個標(biāo)準(zhǔn),更容易的文本被定義為獨立認(rèn)知型,更難的文本被定義為挫敗認(rèn)知型,。當(dāng)然,，挫敗認(rèn)知型是不適合閱讀教學(xué)的,。”

　　出版過《哈利·波特》的美國SCHOLASTIC出版集團亞洲區(qū)的總裁琳達(dá)女士認(rèn)為萊克賽爾的分級結(jié)構(gòu)等分級衡量方式比較合理，她說,，圖書分級應(yīng)該考慮的因素主要包括：圖書本身或者包括它在印刷過程中的一些特質(zhì);圖書的類型;詞匯;句子的難易程度;標(biāo)點符號的作用,。

　　綜上看來，大家對圖書分級本身意見分岐不大,，對于童書分級的標(biāo)準(zhǔn),，卻是莫衷一是。對于西方國家已有的一些較為成熟的分級閱讀方法,，王泉根認(rèn)為,，“國外一些分級閱讀體系所使用的思考方式和分析視角值得我們借鑒,但是中國兒童有自己的文化背景和成長環(huán)境,西方的分級方法很難照搬。”因此,，考慮中國特色,，制訂適合中國兒童的分極標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是需研究解決的問題。除此之外,，正如專家所提出的,，分級閱讀不能過于商業(yè)化和功利化，因為這將會大大影響到分級閱讀的科學(xué)性,。

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