【我要印】訊：21世紀(jì)不是20世紀(jì)五六十年代,，它已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時代,。文字應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)化，不能輕易變動,，否則它在社會使用中和經(jīng)濟(jì)文化等方面會付出巨大的代價,，造成的損失有的是表面看得出的，比如全世界的漢語辭書和電腦輸入法用字的必要更換,，要花費極大的智力財力,，在國外大多是私人編寫出版的漢語教材，可能不會再集資改版而又因漢字不標(biāo)準(zhǔn)而影響其發(fā)行,。更嚴(yán)重的是潛在的浪費和折騰,，如各種教師的學(xué)習(xí)和習(xí)慣更改，學(xué)生使用和考試中的混亂,，包括按新規(guī)定寫的會被批改為錯的也會發(fā)生,。只要看一下上世紀(jì)八十年代恢復(fù)了一個“像”字至今在老中青使用中的混亂情況,，即可了解一斑。我主編的《現(xiàn)代漢語》在出版時為了“像”和“象”的區(qū)別,，由一個編輯專門用了一周時間按“像,、象”的詞表對照，到最后還有19個“象”字沒有搞對,。

　　何況現(xiàn)在這些字形改不改,，根本不影響意義的表達(dá)，為什么要去改動呢?漢字的字形本來就復(fù)雜,，不一定和不可能強(qiáng)求大一統(tǒng),，不要想十全十美好不好?既然是小改改，就別改了,，即使習(xí)非成是了的也不必改正,。語言和文字都是大家約定俗成的，已經(jīng)約定的最好是不要輕易改動,。比如說,，像語音一個音位有變體一樣，“木”字本來就有三個變體,，一個最后一筆是捺,，一個用做左偏旁最后一筆是一點，還有一個是用在下邊寫成左右兩個點,，最后第三筆有鉤,。這第三個變體，是自唐代楷體形成起就這樣寫的,，比如柳公權(quán),、顏真卿寫的“茶”、“新”,，其中的“木”就是鉤和兩點,，直到清朝，書法家的正楷,，都是這樣,，顯然是他們反復(fù)寫寫成這樣的，從字體結(jié)構(gòu)上看起來好看和諧�,，F(xiàn)在去廢除沒有必要性,。而且從教孩子寫字的角度來看，修改后的“木”仍然有三個變體,，并不減少一個變體,，只是改變了第三個變體為一撇一大點。它跟在字的下部位的一撇一捺的“木”，形成極小的差異,，有的字是大點,，有的字是捺，構(gòu)件筆形太接近了,，反而造成小學(xué)生難學(xué),，“殺、親”最后一筆是一捺,，“條,、茶”是一個大點，不是會造成書寫和考試的混亂嗎?原來“茶”和“榮”的差異較大,，現(xiàn)在“茶”修改了下部,，它們就成了像“沒、設(shè)”一樣的形近字,，稍寫快點有帶筆的話,，這兩個字就一樣了，在正字形時,，應(yīng)該要考慮避免手寫形近字引起意義混淆這個問題,。何況還有“樂、東”都是下面兩個點的結(jié)構(gòu),，并不也去改掉,。

　　還有些字，是把一撇縮短,，如“唇”字,，使字改半包圍結(jié)構(gòu)為上下結(jié)構(gòu)，更沒有必要,。本來是兩種寫法取其一種,，已經(jīng)這樣寫了，為什么一定要動成那一種呢?無非是求一統(tǒng)的觀念下的做法,。但是還有的字呢?不在44個字中,，如“麋鹿”的“麋”，“磨,、摩”,，還有“鷹,、贗”要不要改?改了這幾個,，另外幾個不改，這是什么原則?

　　還有“琴,、魅”等字的改變是“宋體的風(fēng)格”嗎?“宋體”反而接近書寫嗎?完全沒有改的必要,。

　　字理可以這樣分析，也可那樣分析，因為漢字太復(fù)雜了,，實際運用的歷史中有多種表現(xiàn),。漢字的字理和文化固然重要，但是漢字的群眾約定俗成和社會實際使用更為重要,，改動時要經(jīng)使用漢字的全民討論,，切忌在閉目失聽的情形下閉門造車。

　　王寧教授在解釋疑問時說：“此次字形微調(diào),，只涉及漢字的印刷字體中的宋體字,，不涉及手寫字體。”還說教師和家長教給學(xué)生寫字或自己寫字千萬不要仿照宋體這種印刷體,，還要用原來的楷體,。

　　王教授說這些話，那是根本不知上世紀(jì)六十年代《印刷通用漢字字形表》公布以后的印刷用字情況了,。請問：什么是通用漢字的“印刷體”,、“手寫體”?只有英語字母有“印刷體”和“手寫體”的概念并規(guī)定兩者字體的標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別。自從1965年公布了《印刷通用漢字字形表》以后,，通用漢字已經(jīng)消除了印刷宋體字和楷體字的筆畫區(qū)別,，都向楷體靠攏了，宋體已經(jīng)與楷體一致了,，王教授似乎不清楚,。因此當(dāng)代通用漢字根本沒有“印刷體”、“手寫體”的標(biāo)準(zhǔn),，只有“宋體”,、“楷體”、“行楷”的區(qū)別,。如果就這44個漢字在小學(xué)一到三年級教學(xué)生手寫時要寫寫慣了的原來字形,，到四年級學(xué)生看書上的“宋體字”又換新字體，叫老師和學(xué)生何去何從?高考手寫時,，怎樣寫不扣分?還是僅此44個字可以通用一字兩體?

　　“鐘愛”的“鐘”,、“好象”的“象”恢復(fù)為“鍾”、“像”,，這是恢復(fù)繁體字,，其實這兩個字不恢復(fù)并不會引起意義混淆。卻是“游”“逰”,、“回”“迴”,、“面”“麺”合為一字，都會發(fā)生意義混淆,，如“漓江半日游”是旅游(逰)還是游泳?“回廊”是“回去”的“回”還是“迂回”的“回”?南方大塊地方(跨七個省幾乎全部地域)“臉”稱單音詞“面”,，“面,、麺”合一，“面”字單獨出現(xiàn)時就意義混淆,，還有“下面”是“把面條放下沸水中去”還是方位詞?“蔭”和“陰”也有意義細(xì)微區(qū)別,，不宜合并。

　　當(dāng)代在使用的漢字上不是沒有問題,，如有同近音代替簡體字的問題,，繁體、簡體的問題等,，不是不可以討論,，但是我認(rèn)為現(xiàn)今徹底清理這些問題的時候還未成熟，因此現(xiàn)在應(yīng)該是：一個字(包括字形)也不要改動為好,，維持原狀,。
 

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