【CPP114】訊：6月3日，浙江省義烏市校本課程“電子教材”開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研討會(huì)在徐江小學(xué)舉行,。全市約70所小學(xué)的教導(dǎo)主任,、教科室主任觀摩了徐江小學(xué)老師上的《剪紙》、《風(fēng)箏》電子校本課,，共同分享了徐江小學(xué)開(kāi)發(fā)電子課本的成果,。義烏市教育局局長(zhǎng)金延風(fēng)說(shuō)：“時(shí)代發(fā)展到今天,，電子技術(shù)無(wú)處不在，電子技術(shù)已經(jīng)深刻地改變了我們的生活,。開(kāi)發(fā)電子課本,，是面向未來(lái)教育的通道。通過(guò)大家努力,，把更多的電子技術(shù)引入課堂,，就會(huì)讓課堂變得更加活潑、精美,！”
 

　　一出世就引起全國(guó)教育界關(guān)注

　　只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo),，書本就會(huì)自動(dòng)翻頁(yè)，只要移動(dòng)鼠標(biāo),，里面的圖案就能變大或者縮小……
 

　　這種現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)風(fēng)格完美結(jié)合的電子書——《剪紙》,、《風(fēng)箏》，如今已被義烏市徐江小學(xué)開(kāi)發(fā)使用,，填補(bǔ)了義烏市學(xué)校使用電子書的空白,。學(xué)生們感到很新奇，學(xué)習(xí)興趣明顯提高,。
 

　　該校的電子校本課程,，承載了我國(guó)民間工藝文化，把具有代表性的手工藝制作或是技能技法,，進(jìn)行了整合濃縮,，并根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行編寫,，使教材圖文結(jié)合,，既有知識(shí)性又有趣味性，既有課堂的常規(guī)教學(xué)也有課外的實(shí)踐活動(dòng),。電子校本課程,，使孩子們?cè)诹私饷耖g工藝的同時(shí)，還鍛煉了動(dòng)手操作能力,，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué),、玩中學(xué)。
 

　　2009年12月18日,，義烏一家報(bào)社曾經(jīng)刊出《徐江小學(xué)：電子課本促師生共成長(zhǎng)》,，介紹了徐江小學(xué)試用電子教材代替書本。文章刊發(fā)后立即引起許多媒體記者關(guān)注,，全國(guó)有近百家媒體報(bào)道了這一消息,。
 

　　提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)

　　對(duì)于徐江小學(xué)開(kāi)發(fā)電子課本，義烏市教育研修院教研部負(fù)責(zé)人葉立新用“挺好”來(lái)形容,。“這是一種創(chuàng)新,，作為校本課程,，將文本書籍用電子教材代替優(yōu)勢(shì)很多，不僅減輕了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，而且教材可以實(shí)時(shí)更新,，能融合更多的內(nèi)容，便于教學(xué),，將來(lái)會(huì)不斷體現(xiàn)它的價(jià)值。”
 

　　徐江小學(xué)校長(zhǎng)金萌介紹,，通過(guò)開(kāi)發(fā)電子課程,，大大促進(jìn)了教師們教育教學(xué)素養(yǎng)的提升。電子課本的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究,，使老師們認(rèn)識(shí)到了數(shù)字化文本與傳統(tǒng)文本的不同,，它的方便、廣博的知識(shí)含量都讓老師們深深地喜歡上了它,。全體教師在課題實(shí)施過(guò)程中既是校本課程的開(kāi)發(fā)者,，也是校本課程的實(shí)施者。他們和學(xué)生一起調(diào)查,，一起收集,，一起制作，一起展示,，其中積累了不少經(jīng)驗(yàn),。在這個(gè)研究過(guò)程中，大家既感受了民間工藝的魅力,，又有效提高了信息技術(shù)水平,。
 

　　電子書優(yōu)點(diǎn)將不斷彰顯

　　與傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷書相比，電子書省成本,，促環(huán)保,，易更新，傳播方便,。
 

　　徐江小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展處處離不開(kāi)資金，如何將有限的資金發(fā)揮最大的效益是學(xué)校管理者經(jīng)常思考的問(wèn)題,。傳統(tǒng)的制版印刷,，到最后的人手一冊(cè)，要花數(shù)萬(wàn)元資金,，而運(yùn)用電子課本則可省下這筆資金,。并且，電子書能間接減少砍伐樹(shù)木,，節(jié)省運(yùn)輸成本,，減少運(yùn)輸書籍時(shí)所產(chǎn)生的環(huán)境污染問(wèn)題,。
 

　　傳統(tǒng)書本雖然能回收并重復(fù)使用，但被磨損后必然要影響使用效果,，再加上畢業(yè)學(xué)生帶走部分書籍,、管理不善等原因，都會(huì)造成書本的流失,。而電子課本則沒(méi)有以上缺點(diǎn),。
 

　　傳統(tǒng)課本一旦印成冊(cè)，就無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整里面的內(nèi)容,。而電子課本不但能及時(shí)更正里面的錯(cuò)誤,，還能根據(jù)時(shí)代需求、學(xué)生情況,，進(jìn)行年度性修改,，成為一本永遠(yuǎn)的“新”書。
 

　　傳統(tǒng)書籍易燃易損壞,，而電子書不易被火燒,、霉變、崩潰,、腐爛,、崩潰。傳統(tǒng)課本能起到傳播文明的作用,，但有一定的局限性,，而電子課本一旦上傳至網(wǎng)絡(luò)就是全球的，服務(wù)的對(duì)象不再是單一的本校學(xué)生,，為具有同類課程的學(xué)校提供借鑒的材料,。
 

　　趙同學(xué)說(shuō)：“這次上的《風(fēng)箏》課，看到電子圖書真漂亮,，很喜歡,。同學(xué)們都喜歡這樣上課的。課堂里,，同學(xué)們積極舉手發(fā)言,，很快一節(jié)課過(guò)去了。電子書,，非常神奇,，真好看！”
 

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