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網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年閱讀問(wèn)題流行讀物當(dāng)不了主食

2012-05-04 11:36 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 責(zé)編：江佳

摘要：: 在電腦,、電視、手機(jī),、iPad伴隨下成長(zhǎng)起來(lái)的“00后”已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)和中學(xué),，這一代青少年閱讀習(xí)慣改變已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),，他們更習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等更為快捷的閱讀方式,，而穿越、輕松搞怪,、調(diào)侃等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特性,，似乎也更加符合這一代孩子的閱讀需求。種種跡象表明，流行閱讀大有取代經(jīng)典閱讀之勢(shì),。

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　　【CPP114】訊：在電腦,、電視、手機(jī),、iPad伴隨下成長(zhǎng)起來(lái)的“00后”已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)和中學(xué),，這一代青少年閱讀習(xí)慣改變已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，他們更習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等更為快捷的閱讀方式,，而穿越,、輕松搞怪、調(diào)侃等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特性,，似乎也更加符合這一代孩子的閱讀需求,。種種跡象表明，流行閱讀大有取代經(jīng)典閱讀之勢(shì),。
　　
　　在這種情形下,，應(yīng)該如何引導(dǎo)青少年閱讀？中國(guó)青年報(bào)記者就這個(gè)問(wèn)題采訪了北京大學(xué)中文系教授,、山東大學(xué)文科一級(jí)教授溫儒敏先生,。
　　
　　流行讀物大都像“冰淇淋”
　　
　　溫儒敏認(rèn)為，和以往相比,，現(xiàn)今中小學(xué)生的閱讀趨向已大不相同,，很多學(xué)生感興趣的可能是當(dāng)下的流行讀物，比如某些靠商業(yè)運(yùn)作包裝起來(lái)的明星作家的著作,。流行讀物大都像是冰淇淋,，給人娛樂(lè)和刺激，適當(dāng)讀一些是可以的,，甚至是有益的,。如果完全不讓孩子們讀，會(huì)把讀書(shū)搞得很功利,，也會(huì)扼殺孩子們的閱讀興趣,。另外，流行文化的適當(dāng)消費(fèi),，也有利于青年人了解社會(huì),，融入社會(huì)，不讓年輕人去接觸這些流行文化是不現(xiàn)實(shí)的,，應(yīng)當(dāng)給孩子們一點(diǎn)自主選擇的閱讀空間,。
　　
　　但溫儒敏強(qiáng)調(diào)，冰淇淋代替不了主食,，流行時(shí)尚的閱讀不能代替經(jīng)典閱讀,。語(yǔ)文課就要想辦法讓學(xué)生對(duì)閱讀有興趣,，對(duì)高雅的經(jīng)典作品有興趣。有的學(xué)生或許會(huì)說(shuō),，現(xiàn)在干擾實(shí)在太多,，靜下心來(lái)讀書(shū)不容易。其實(shí)讀書(shū)是一種習(xí)慣,，一種生活方式,，一種可以不斷滋養(yǎng)人生提升精神的方式。只不過(guò)國(guó)人太過(guò)忙亂,，太過(guò)浮躁,，缺少讀書(shū)的氛圍。很多學(xué)生回到家里,，氛圍就不太好,，家人整天不是看電視就是打麻將，孩子們要在這樣的環(huán)境中讀書(shū),，還真的需要有些“定力”,。
　　
　　語(yǔ)文課和學(xué)生的“語(yǔ)文生活”之間要疏通一條通道
　　
　　不少推廣學(xué)生閱讀的學(xué)者認(rèn)為，閱讀其實(shí)是不分“課內(nèi)”和“課外”的,。溫儒敏則認(rèn)為,，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何溝通課內(nèi)課外的閱讀，需要認(rèn)真探索,。
　　
　　他認(rèn)為,，現(xiàn)在一些新編教材有一個(gè)長(zhǎng)處，就是普遍都有閱讀“鏈接”,，給學(xué)生提供課外閱讀書(shū)目,。應(yīng)當(dāng)好好利用這種“鏈接”資源，鼓勵(lì)課外閱讀,。老師和家長(zhǎng)要明白,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生有課外閱讀需求是非常值得珍惜的,，不要因?yàn)榭荚嚩髿⑦@種興趣,。老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀應(yīng)當(dāng)有所關(guān)心和指導(dǎo)，但沒(méi)有必要過(guò)多干涉,。學(xué)生有他們的“語(yǔ)文生活”,，有他們的語(yǔ)文“圈子”與表達(dá)形式，包括他們的課外“閑書(shū)”的閱讀交流,、上網(wǎng),、博客、QQ等等,，其實(shí)這些都是他們語(yǔ)文能力成長(zhǎng)的重要方面,，也關(guān)系到他們語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的形成。“我們也許不能完全進(jìn)入學(xué)生的語(yǔ)文生活,，但應(yīng)當(dāng)給予尊重和必要的關(guān)照,，盡可能在語(yǔ)文課和學(xué)生的‘語(yǔ)文生活’之間疏通一條通道，那肯定會(huì)加倍引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)起讀書(shū)的習(xí)慣,。”溫儒敏說(shuō)。
　　
　　溫儒敏承認(rèn),，現(xiàn)在的應(yīng)試教育是扼殺興趣的,，學(xué)生除了課本和教輔，再?zèng)]有興趣和時(shí)間讀書(shū),。這是可悲的,。因此，語(yǔ)文課改一定要高度重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，重視并能進(jìn)入學(xué)生的語(yǔ)文生活,。閱讀教學(xué)，甚至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué),，都要高度重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提高閱讀品位,。
　　
　　溫儒敏認(rèn)為，應(yīng)建立這樣一種觀念：語(yǔ)文教學(xué)的效果好不好,，不止是看課內(nèi),，或考試，很大程度上要看課外,，看是否培養(yǎng)了閱讀的興趣與習(xí)慣,。剛剛修訂完的語(yǔ)文新課標(biāo)也強(qiáng)化了對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在閱讀問(wèn)題上“尊重天性,，培養(yǎng)興趣,，提高能力”。溫儒敏認(rèn)為,，這三句話(huà)很值得琢磨,，如果在課內(nèi)能引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)生課下就會(huì)主動(dòng)找書(shū)來(lái)看,，慢慢形成習(xí)慣,。
　　
　　談到網(wǎng)上閱讀，溫儒敏認(rèn)為,，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)海納百川的信息存儲(chǔ)功能,，獨(dú)特的鏈接方式,，以及信息傳播的即時(shí)性與便利化，極大地改變著人們的閱讀,、思考方式,，也在改變千百年來(lái)形成的印刷文化的閱讀思維方式。思維跳躍,、碎片化,、缺少深度，專(zhuān)注力的喪失,都是新的現(xiàn)象,。如果記憶完全依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng),，依賴(lài)百度、谷歌,，那記憶就可能淪為技術(shù)化,，生物記憶變成物理記憶，這對(duì)人類(lèi)的感情,、性格,、思維的形成會(huì)有什么影響？起碼可以斷定,，信息過(guò)量,總是來(lái)不及過(guò)濾,、處理，信息流就如同大海波濤一樣不斷叢集,、翻滾,、沖擊人們，這可能會(huì)產(chǎn)生很大問(wèn)題,，包括社會(huì)心理問(wèn)題,。所以，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生網(wǎng)上的語(yǔ)文生活,，以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題,。他建議，語(yǔ)文課可以適當(dāng)增加“傳媒素養(yǎng)”的內(nèi)容,，使學(xué)生在魚(yú)龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)世界中學(xué)會(huì)辨析,、過(guò)濾。
　　

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