義務教育“新課標”呈現三大特點
2012-07-06 00:00 來源：重慶日報 責編：江佳
- 摘要：
- “新課標”呈現的減負、創(chuàng)新,、德育三大特點,，將有助于教師們盡快融入新課程教學。
【CPP114】訊：即將在今年秋季學期實施的義務教育“新課標”，成為各中小學教師暑期研究的重點,。6月26日,，由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主辦，重慶市南岸區(qū)教委承辦的“全國區(qū)縣教研部門負責人義務教育課程標準（2011年版）專題研修會議”在南坪實驗小學康德校區(qū)舉行,。與會專家們提出,，了解“新課標”呈現的減負、創(chuàng)新,、德育三大特點,，將有助于教師們盡快融入新課程教學。
減負：不同學段課程難度有調整
義務教育階段的學生課業(yè)負擔過重,，已經成為不爭的事實,。減負提質也成為近兩年來我市教育戰(zhàn)線的重點工作。
今年2月，教育部正式印發(fā)義務教育語文等19個學科課程標準（2011年版）,。教育部基礎教育課程教材專家工作委員會秘書長朱慕菊表示,，此次重新修訂的“新課標”，將從多個方面為學生減負,。
按照“新課標”，在課程容量控制上,，大部分學科對授課內容進行了精選,，減少了學科內容條目。在課程難度控制上,，有些學科直接刪除了過難的內容,；有些學科則降低了對部分知識點的學習要求；有的學科對難度較大又不宜刪除的內容,，以“選學”方式處理,；還有些學科按照學生的認知特點，適當調整了不同學段的課程難度,。
如三,、四年級學生須累計認識常用漢字2500個左右，其中會寫1600個左右,，比老課標中的會寫字少了400個,。對一、二年級學生會寫字的要求也從原來的800到1000字統一為800字,。
創(chuàng)新：鼓勵學生走出教室,，進入社會
長期以來，我國基礎教育重視“雙基”（基礎知識和基本技能）,，學生創(chuàng)新精神和實踐能力比較弱一直為社會各界詬病,。“新課標特別提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力和動手實踐能力,，與高中課程標準形成更好的銜接,，有利于老師們更為系統地開展教學。”廣西師范大學基礎教育課程研究中心常務副主任羅星凱認為,。
據了解,，此次新修訂的課標幾乎都要求老師在教學中“重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”，培養(yǎng)學生學習興趣,，增加學習主動性的教育理念始終貫穿于整個“新課標”,。
比如在地理學科中，“新課標”鼓勵學生走出教室,，提倡開展野外,、校外考察和社會調查，鼓勵學生走進大自然、進入社會,，使學生親身體驗地理知識產生的過程,。物理學科“新課標”明確列出了學生必做的20個實驗，化學學科“新課標”則要求學生獨立完成8個實驗,，以加強動手能力的培養(yǎng),。
德育：強調培養(yǎng)學生社會責任感
根據專家們的解讀，此次重新修訂的“新課標”,，滲透了社會主義核心價值觀,，強調培養(yǎng)學生的社會責任感。“全面實施素質教育,，必須堅持德育為先,，強調德才兼?zhèn)洌焉鐣髁x核心價值體系融入學校課程之中,。這也是‘新課標’最顯著的特點,。”教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生說。
專家介紹,，“新課標”在情感,、態(tài)度、價值觀等方面,，不僅在篇幅上超出以前,，而且還提出了許多具體要求。進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統教育,，如語文課程專設了書法課,；數學建議將《九章算術》列為教材內容；歷史增加了傳統戲劇等反映我國傳統文化的內容,。“新課標”增強了民族團結教育的針對性和時代性,。根據我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求,，在原有民族團結教育內容中更加突出了“民族交往,、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內涵,。此外,，“新課標”還強化了法制教育的內容。
減負：不同學段課程難度有調整
義務教育階段的學生課業(yè)負擔過重,，已經成為不爭的事實,。減負提質也成為近兩年來我市教育戰(zhàn)線的重點工作。
今年2月，教育部正式印發(fā)義務教育語文等19個學科課程標準（2011年版）,。教育部基礎教育課程教材專家工作委員會秘書長朱慕菊表示,，此次重新修訂的“新課標”，將從多個方面為學生減負,。
按照“新課標”，在課程容量控制上,，大部分學科對授課內容進行了精選,，減少了學科內容條目。在課程難度控制上,，有些學科直接刪除了過難的內容,；有些學科則降低了對部分知識點的學習要求；有的學科對難度較大又不宜刪除的內容,，以“選學”方式處理,；還有些學科按照學生的認知特點，適當調整了不同學段的課程難度,。
如三,、四年級學生須累計認識常用漢字2500個左右，其中會寫1600個左右,，比老課標中的會寫字少了400個,。對一、二年級學生會寫字的要求也從原來的800到1000字統一為800字,。
創(chuàng)新：鼓勵學生走出教室,，進入社會
長期以來，我國基礎教育重視“雙基”（基礎知識和基本技能）,，學生創(chuàng)新精神和實踐能力比較弱一直為社會各界詬病,。“新課標特別提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力和動手實踐能力,，與高中課程標準形成更好的銜接,，有利于老師們更為系統地開展教學。”廣西師范大學基礎教育課程研究中心常務副主任羅星凱認為,。
據了解,，此次新修訂的課標幾乎都要求老師在教學中“重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”，培養(yǎng)學生學習興趣,，增加學習主動性的教育理念始終貫穿于整個“新課標”,。
比如在地理學科中，“新課標”鼓勵學生走出教室,，提倡開展野外,、校外考察和社會調查，鼓勵學生走進大自然、進入社會,，使學生親身體驗地理知識產生的過程,。物理學科“新課標”明確列出了學生必做的20個實驗，化學學科“新課標”則要求學生獨立完成8個實驗,，以加強動手能力的培養(yǎng),。
德育：強調培養(yǎng)學生社會責任感
根據專家們的解讀，此次重新修訂的“新課標”,，滲透了社會主義核心價值觀,，強調培養(yǎng)學生的社會責任感。“全面實施素質教育,，必須堅持德育為先,，強調德才兼?zhèn)洌焉鐣髁x核心價值體系融入學校課程之中,。這也是‘新課標’最顯著的特點,。”教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生說。
專家介紹,，“新課標”在情感,、態(tài)度、價值觀等方面,，不僅在篇幅上超出以前,，而且還提出了許多具體要求。進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統教育,，如語文課程專設了書法課,；數學建議將《九章算術》列為教材內容；歷史增加了傳統戲劇等反映我國傳統文化的內容,。“新課標”增強了民族團結教育的針對性和時代性,。根據我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求,，在原有民族團結教育內容中更加突出了“民族交往,、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內涵,。此外,，“新課標”還強化了法制教育的內容。
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