據(jù)記者了解,，目前多地推行的電子書包,，在內(nèi)容建設(shè)和軟、硬件配備上并無統(tǒng)一標(biāo)準,，即便在同一個城市,，各學(xué)校使用的多媒體終端也各不相同，有的是平板電腦,，有的是類似上網(wǎng)本的便攜式電腦,，而電腦中所裝載的教材和課件內(nèi)容也不太一樣,。此外，由于這種教學(xué)方式尚處于實驗階段,，因此各地并未要求學(xué)生來承擔(dān)軟,、硬件的購買費用，基本上都由政府直接采購配發(fā),。
　　
　　“無論是平板電腦,，還是臺式電腦、筆記本電腦,，在數(shù)字化教學(xué)的過程中起的作用都是一樣的,，其根本的目的是讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，因此所使用的軟件和課件是最關(guān)鍵的,，至于使用什么樣的終端則不那么重要,。”北京家長周先生的話極具代表性。
　　
　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學(xué)生家長對平板電腦進課堂表示出了質(zhì)疑和擔(dān)憂,。他們的擔(dān)憂主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是加重孩子對電腦的依賴；二是可能導(dǎo)致用眼過度,，影響視力,；三是長時間應(yīng)用這些電子設(shè)備可能加大頸椎的負擔(dān)，對成長不利,。“我們從孩子小的時候就有意識地控制他接觸電子設(shè)備的時間,，現(xiàn)在倒好,，上課都用上平板電腦了,，那他放學(xué)后如果再接著用家里的電腦，家長也不太好過度干預(yù),、限制了,。同時，家長不可能時刻盯著孩子只是用電腦學(xué)習(xí),，不玩游戲,，一來是大都沒有那么多時間；二來是擔(dān)心這樣做孩子會形成抵觸心理,。”對于平板電腦進課堂的做法,，北京市豐臺區(qū)某中學(xué)初一學(xué)生小司的媽媽頗為反感地說，“我覺得這是在拿未成年的孩子做教學(xué)試驗,，這種做法對他們危害很大,，應(yīng)該先從成年學(xué)生開始，比如在大學(xué)中推廣這種教學(xué)模式,，等其成熟后再向中小學(xué)推廣,。”
　　
　　過度強調(diào)硬件被指思路跑偏
　　
　　據(jù)了解,，目前正在試點階段的電子書包進課堂，只是作為教學(xué)的一個輔助手段,，并未完全取代傳統(tǒng)教學(xué),，學(xué)生上課也不是每分鐘都盯著電腦屏幕，還是要聽教師的講解和參與課堂活動,。
　　
　　對此,，正在探索電子化教學(xué)的北京某中學(xué)趙老師告訴記者：“對于教育教學(xué)來說，電子書包是個新鮮事物�,，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達了,，用好它，可以實現(xiàn)很多以前無法達到的教學(xué)效果,，比如資源共享,，可以打破傳統(tǒng)的教室概念，只要有網(wǎng)絡(luò),，師生間,、學(xué)生間就可以互動、協(xié)作,，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”
　　
　　采訪中多位教育界人士認為，書包電子化,、教材電子化,、教學(xué)多媒體化的本質(zhì)是讓教育數(shù)字化，這是教育發(fā)展的必然趨勢,。但是,，教育數(shù)字化最重要的部分應(yīng)該是教育的內(nèi)容，而不是硬件和形式,，目前部分地區(qū)在推行平板電腦進課堂時,，有過度強化硬件作用之嫌，這種苗頭應(yīng)該得到及時糾正,。“教材電子化,、書包電子化是未來教育的發(fā)展方向，但是,，平板電腦進課堂和教材電子化,、書包電子化沒有必然聯(lián)系。”從事多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與推廣10余年的北京某IT公司負責(zé)人李先生,，對于各地力推平板電腦這一硬件設(shè)備進入課堂的現(xiàn)象深為不解地說,，“這種觀念有些滯后了，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)非常普及,，對于云技術(shù)的應(yīng)用也將越來越成熟,�,？梢灶A(yù)見，在不久的將來,，學(xué)生完全可以不用背著任何教材輾轉(zhuǎn)于家庭與課堂之間,，多種多樣的移動終端可以確保學(xué)生能隨時隨地看到自己所學(xué)的內(nèi)容。在這種情勢下,，過度強調(diào)終端硬件,，而且把它與教材電子化和書包電子化混為一談的思想，有點跑偏了,。”