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新版小學(xué)生教材“刪減”內(nèi)容孩子們真的輕松了嗎？

2013-03-14 09:54 來源：華聲在線責(zé)編：王岑

摘要：: 今年9月的秋季新學(xué)期,，義務(wù)教育階段學(xué)生將使用修訂后的新教材,。據(jù)悉，為給學(xué)生減負(fù),，新教材刪除了不符合所處學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的“超標(biāo)”內(nèi)容,。

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小C專訪｜正博總經(jīng)理范

小C專訪·煒岡股份董事

　　【CPP114】訊：今年9月的秋季新學(xué)期,，義務(wù)教育階段學(xué)生將使用修訂后的新教材。據(jù)悉,，為給學(xué)生減負(fù),，新教材刪除了不符合所處學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的“超標(biāo)”內(nèi)容。
　　
　　新版小學(xué)教材只是促“減負(fù)”再邁進(jìn)一步
　　
　　為切實(shí)給學(xué)生“減負(fù)”,，在這次的教材修訂審查工作中,，專家組非常嚴(yán)格地按照新課標(biāo)進(jìn)行審查。以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例,，專家組的確發(fā)現(xiàn)少數(shù)教材中含有少量“超標(biāo)”內(nèi)容，不符合所處學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，審查專家組一律提出了刪改意見,，“如果真正按照國家的課程教材來實(shí)施教學(xué),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不重，能夠完成,。”
　　
　　對于現(xiàn)在一些教師布置的作業(yè),、家長給孩子購買的輔導(dǎo)材料中，出現(xiàn)一些“雷人”的數(shù)學(xué)題現(xiàn)象,，課題難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生應(yīng)該掌握內(nèi)容,，有拔苗助長之趨勢，更甚者一些小學(xué)生的題讓大人也焦頭難額,，退舍三分,。“高等數(shù)學(xué)既然是"高等"，就不要擠在中學(xué)課本里,，應(yīng)該回到大學(xué)里去,。”福建省教育廳副廳長薛衛(wèi)民委員說。
　　
　　現(xiàn)在就連低年級小學(xué)生的書包也由過去的3公斤重,，長到了5-6公斤,，“學(xué)生減負(fù)”已多年,卻越減越重。筆者認(rèn)為,，原因是多方面的,，有管理機(jī)制的問題，一是對人才的評價體系不夠完善,，“一考定終身”的考核機(jī)制沒有徹底改變;二是對學(xué)校和教師的評價體系不夠完善,，單純地以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)來。要做好中小學(xué)生“減負(fù)”工作應(yīng)該首先明確一個問題：“基礎(chǔ)教育工作最根本的價值究竟是什么?
　　
　　刪超標(biāo)內(nèi)容為學(xué)生減負(fù)絕不是簡單的教育系統(tǒng)內(nèi)部的問題,，它牽扯到很復(fù)雜的問題,，比如說中國人的傳統(tǒng)觀念、社會文化,、用人制度,、評價機(jī)制、分配制度等一系列問題,。還孩子一個正常的原生態(tài)環(huán)境,。
　　
　　管理層已經(jīng)意識到了問題的存在，著手去刪減了小學(xué)教訓(xùn)中“超標(biāo)”的內(nèi)容,，雖然只是為學(xué)生減負(fù)的第一步,，但這實(shí)實(shí)在在的第一步也是可喜可賀的，因為從這一步里,，我們更多地看到了管理層解決問題決心,，以及問題真正解決的希望,。
　　
　　學(xué)校曾表示，搞“作業(yè)改革”,，布置作業(yè)限時限量,，或者讓學(xué)生把書包留在學(xué)校統(tǒng)一保管，不用天天背回家;明令禁止學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課;規(guī)定學(xué)生回家后晚上上床睡覺時間;清理整頓校外補(bǔ)課市場;處罰補(bǔ)課教師;圍剿“奧校”,、“奧數(shù)班”等等;理論上還有人創(chuàng)造出了什么“愉快教學(xué)”,、“成功教學(xué)”、“樂學(xué)教學(xué)”,，還有所謂“素質(zhì)教育”,，等等�,？墒�,，如同政府機(jī)關(guān)發(fā)減負(fù)文件一般，上述諸多“辦法”亦沒有奏什么效,。
　　
　　孩子減負(fù)了,，家長憂慮增了，家長甚至準(zhǔn)備聯(lián)名向?qū)W校反映,要求恢復(fù)從前的作業(yè)量,。學(xué)生家長坦言:教委規(guī)定學(xué)校要給孩子減負(fù),但是小升初,、中考、高考的政策沒有變動,光讓局部放松,哪敢放松呀!
　　
　　學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的根源在于人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越高,在于沒有一個很好的選拔人才的機(jī)制導(dǎo)致的瘋狂擇校,因此,中小學(xué)生減負(fù),單靠學(xué)校努力的確很難有大的改觀,。
　　
　　“教育培養(yǎng)的人才不僅需要會做難題,，更需要完整的人格。這就要求我們的基礎(chǔ)教育不能僅關(guān)注課程難度,，還要用更多的時間教會學(xué)生怎么做人,。”吳春梅說。
　　
　　社會需要的是有著開放性思維的下一代,，他們不能從小就被填鴨式的教育束縛了思想,，應(yīng)該有更多的時間讓他們在玩中快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中真正無拘無束,、天馬行空地開拓自己的興趣領(lǐng)域,，我們也更會事半功倍地看到孩子的成就。我們的下一代應(yīng)該是心態(tài)健康,、身體強(qiáng)壯,、思維開闊的一代新人。從現(xiàn)在起,，就把壓在他們身上的重?fù)?dān)卸下來吧,。這樣,，他們才能輕裝上陣,，走得更遠(yuǎn)。”(長江網(wǎng)曹莉萍)
　　
　　新聞觀察
　　
　　學(xué)生的負(fù)擔(dān)之所以過重,，與我國的應(yīng)試教育，更確切地說與中考,、高考等政策密切相關(guān),。在教育資源分布不均衡的情況下,，小學(xué)生如果想上一個好一點(diǎn)的中學(xué)和高中,，就要在考試分?jǐn)?shù)上占有絕對優(yōu)勢。因此,，升學(xué)率自然而然地成為學(xué)校評價教師教學(xué)水平高低的尺度。在這樣的重壓下,，教師自然會在無形之中加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生的家長為了不讓孩子輸在起跑線上也會變本加厲地給小學(xué)生報名參加各種輔導(dǎo)班,。因此,，小學(xué)生否能被減負(fù),，并不在于新版小學(xué)生教材刪減了多少超前內(nèi)容,，而在于應(yīng)試教育能夠改觀，家長的育子理念能否轉(zhuǎn)變,。
　　

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