電子書包怎么背 京滬兩地應(yīng)用成效探訪
2013-04-11 08:44 來源：人民日報 責編：王岑
- 摘要：
- “現(xiàn)在，請同學(xué)們打開平板電腦,，登陸客戶端,，找到課文《錫林郭勒大草原》�,！比涨�,，在北京一所小學(xué)三年級（1）班的一堂語文課上，任課老師說話的同時,，黑板右側(cè)的投影上,，顯示出班里每個孩子的賬戶頭像。
【CPP114】訊：課堂變臉
電子設(shè)備替代紙質(zhì)教材，輔助教師“定點”授課
“現(xiàn)在,，請同學(xué)們打開平板電腦,，登陸客戶端，找到課文《錫林郭勒大草原》,。”日前,，在北京一所小學(xué)三年級（1）班的一堂語文課上，任課老師說話的同時,，黑板右側(cè)的投影上,，顯示出班里每個孩子的賬戶頭像。
這間教室里,，沒有課本,，甚至沒有一支筆、一塊橡皮,，取而代之的是每人課桌上的平板電腦,。開機、登錄,、進入iBooks,、找到課文、用劃線工具劃重點……孩子們熟練地操作著,，與以往使用書本毫無二致,。由于每臺電腦都連著班級局域網(wǎng)，隨著老師的話音，學(xué)生的電腦屏幕同步顯示出題目,。與此同時,，投影右下角顯示著全班學(xué)生的做題進度，學(xué)生答題一結(jié)束,，又立刻顯示出答案分布,。聽老師們講，這樣能準確“定點”了解學(xué)生的掌握情況,，以進行針對性的講解,。
據(jù)介紹，從去年開始,，這所學(xué)校三四年級15個教學(xué)班的師生參與了試點,，改用iPad教學(xué)。班級一角停放著黑色的充電車,，放學(xué)后,，平板電腦會在這里集中充電，不允許帶回家,。記者了解到,，北京豐臺師范學(xué)校附屬小學(xué)、北京史家小學(xué),、北京白家莊小學(xué)等學(xué)校,，都已將平板電腦用于課堂教學(xué)。
相形之下,，“電子書包”在上海擴散更廣,。2010年11月，虹口區(qū)成為“電子書包”項目的全國首個試點區(qū),，有18所學(xué)校、多門學(xué)科參加了試驗,，從幼兒園,、小學(xué)、初中到高中都有試點班級,，覆蓋學(xué)生4000多人,。雖然上海市教委沒有要求全市推廣，但許多區(qū)都對加入試點熱情頗高,，僅是閔行區(qū),，就有40所學(xué)校的學(xué)生背上了“電子書包”。
“‘電子書包’讓學(xué)生有了選擇信息資源的能力,，有了個性化發(fā)展,、創(chuàng)新能力發(fā)展的可能。”上海虹口區(qū)教育信息中心主任仇勇平說，實施“電子書包”后,，開發(fā)“微課程”,，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生對知識點的掌握水平，分層布置作業(yè),，學(xué)有余力者可以跳入“高級題”,，有困難的學(xué)生可以及時獲得相關(guān)知識點的智能推送。“有效作業(yè)增加,，是更有的放矢的減負”,。
在虹口區(qū)民辦麗英小學(xué)，語文等主課的50%課時會用到“電子書包”,。35分鐘的課堂上,，一般會有15分鐘左右使用小電腦。在仇勇平看來,，“電子書包”并非簡單的“技術(shù)為授課而用”,。“真正的信息化、數(shù)字化教育,，必須是以教師為中心的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動,。”她認為，“電子書包”后臺的大數(shù)據(jù)庫,，還能為教育改革和人才培養(yǎng)帶來新的契機,。
利弊參半
成本高加重經(jīng)濟負擔，長期使用電子屏幕有損視力
盡管試點學(xué)校師生大多對“電子書包”給予肯定,，但這一數(shù)字化教育產(chǎn)品自誕生起,，始終伴隨爭議。
電子設(shè)備的價格不菲,，容易給學(xué)校和家庭造成購置成本的“經(jīng)濟門檻”,。據(jù)了解，上海虹口區(qū)電子書包試驗使用的終端設(shè)備,，已經(jīng)過兩次更新,。最早使用的是約1.6公斤的“上網(wǎng)本”，現(xiàn)在則是某國際品牌的平板電腦,。民辦麗英小學(xué)的學(xué)生用的是前一種,，購買時價格為2600多元。由于電子產(chǎn)品更新?lián)Q代快,，如今已配給中學(xué)生新型平板電腦,，售價近3000元。這些電子終端設(shè)備,，都由政府買單,，借給學(xué)生使用,。去年虹口區(qū)教育局花在“電子書包”上的投入約為2400萬元。除了終端設(shè)備,，還要購買上網(wǎng)卡,，提供給一些缺少上網(wǎng)條件的困難家庭使用。
在業(yè)內(nèi)人士看來,，“電子書包”市場總值超過千億元,，未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模可能10倍于此,，難免成為讓人垂涎的“大蛋糕”,。很多推行“電子書包”的學(xué)校背后，都有電子器材生產(chǎn)廠家的身影,。對于iPad等電子設(shè)備的采購及資金來源問題,，很多學(xué)校諱莫如深，表示“走的是政府采購的路徑,，不是學(xué)校行為,，更不是商業(yè)行為”。但北京市教委有關(guān)負責人明確表示,，“目前,，北京市教育系統(tǒng)政府采購中，沒有平板電腦這一項”,。
除了資金關(guān)卡,，電腦屏幕可能存在的視力傷害和輻射，也成為“電子書包”的爭議焦點,。民辦麗英小學(xué)校長孫幼麗說,，學(xué)校嚴格控制學(xué)生在校使用電腦的時間段，不過,，她也坦言“希望業(yè)界能早日研發(fā),、生產(chǎn)出無干擾的電子書包”。
“電子書包”挑戰(zhàn)的,，還有很多教師的教育觀念和行為習(xí)慣,。孫幼麗說，“電子書包”要求老師提前思考問題,，根據(jù)學(xué)生的理解情況準備課程、做課件,、控制課堂節(jié)奏等,，“老師要從原來講臺上的絕對主演，變?yōu)閷?dǎo)演和輔導(dǎo)員,，專業(yè)要求更高了,。”
電子設(shè)備替代紙質(zhì)教材，輔助教師“定點”授課
“現(xiàn)在,，請同學(xué)們打開平板電腦,，登陸客戶端，找到課文《錫林郭勒大草原》,。”日前,，在北京一所小學(xué)三年級（1）班的一堂語文課上，任課老師說話的同時,，黑板右側(cè)的投影上,，顯示出班里每個孩子的賬戶頭像。
這間教室里,，沒有課本,，甚至沒有一支筆、一塊橡皮,，取而代之的是每人課桌上的平板電腦,。開機、登錄,、進入iBooks,、找到課文、用劃線工具劃重點……孩子們熟練地操作著,，與以往使用書本毫無二致,。由于每臺電腦都連著班級局域網(wǎng)，隨著老師的話音，學(xué)生的電腦屏幕同步顯示出題目,。與此同時,，投影右下角顯示著全班學(xué)生的做題進度，學(xué)生答題一結(jié)束,，又立刻顯示出答案分布,。聽老師們講，這樣能準確“定點”了解學(xué)生的掌握情況,，以進行針對性的講解,。
據(jù)介紹，從去年開始,，這所學(xué)校三四年級15個教學(xué)班的師生參與了試點,，改用iPad教學(xué)。班級一角停放著黑色的充電車,，放學(xué)后,，平板電腦會在這里集中充電，不允許帶回家,。記者了解到,，北京豐臺師范學(xué)校附屬小學(xué)、北京史家小學(xué),、北京白家莊小學(xué)等學(xué)校,，都已將平板電腦用于課堂教學(xué)。
相形之下,，“電子書包”在上海擴散更廣,。2010年11月，虹口區(qū)成為“電子書包”項目的全國首個試點區(qū),，有18所學(xué)校、多門學(xué)科參加了試驗,，從幼兒園,、小學(xué)、初中到高中都有試點班級,，覆蓋學(xué)生4000多人,。雖然上海市教委沒有要求全市推廣，但許多區(qū)都對加入試點熱情頗高,，僅是閔行區(qū),，就有40所學(xué)校的學(xué)生背上了“電子書包”。
“‘電子書包’讓學(xué)生有了選擇信息資源的能力,，有了個性化發(fā)展,、創(chuàng)新能力發(fā)展的可能。”上海虹口區(qū)教育信息中心主任仇勇平說，實施“電子書包”后,，開發(fā)“微課程”,，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生對知識點的掌握水平，分層布置作業(yè),，學(xué)有余力者可以跳入“高級題”,，有困難的學(xué)生可以及時獲得相關(guān)知識點的智能推送。“有效作業(yè)增加,，是更有的放矢的減負”,。
在虹口區(qū)民辦麗英小學(xué)，語文等主課的50%課時會用到“電子書包”,。35分鐘的課堂上,，一般會有15分鐘左右使用小電腦。在仇勇平看來,，“電子書包”并非簡單的“技術(shù)為授課而用”,。“真正的信息化、數(shù)字化教育,，必須是以教師為中心的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動,。”她認為，“電子書包”后臺的大數(shù)據(jù)庫,，還能為教育改革和人才培養(yǎng)帶來新的契機,。
利弊參半
成本高加重經(jīng)濟負擔，長期使用電子屏幕有損視力
盡管試點學(xué)校師生大多對“電子書包”給予肯定,，但這一數(shù)字化教育產(chǎn)品自誕生起,，始終伴隨爭議。
電子設(shè)備的價格不菲,，容易給學(xué)校和家庭造成購置成本的“經(jīng)濟門檻”,。據(jù)了解，上海虹口區(qū)電子書包試驗使用的終端設(shè)備,，已經(jīng)過兩次更新,。最早使用的是約1.6公斤的“上網(wǎng)本”，現(xiàn)在則是某國際品牌的平板電腦,。民辦麗英小學(xué)的學(xué)生用的是前一種,，購買時價格為2600多元。由于電子產(chǎn)品更新?lián)Q代快,，如今已配給中學(xué)生新型平板電腦,，售價近3000元。這些電子終端設(shè)備,，都由政府買單,，借給學(xué)生使用,。去年虹口區(qū)教育局花在“電子書包”上的投入約為2400萬元。除了終端設(shè)備,，還要購買上網(wǎng)卡,，提供給一些缺少上網(wǎng)條件的困難家庭使用。
在業(yè)內(nèi)人士看來,，“電子書包”市場總值超過千億元,，未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模可能10倍于此,，難免成為讓人垂涎的“大蛋糕”,。很多推行“電子書包”的學(xué)校背后，都有電子器材生產(chǎn)廠家的身影,。對于iPad等電子設(shè)備的采購及資金來源問題,，很多學(xué)校諱莫如深，表示“走的是政府采購的路徑,，不是學(xué)校行為,，更不是商業(yè)行為”。但北京市教委有關(guān)負責人明確表示,，“目前,，北京市教育系統(tǒng)政府采購中，沒有平板電腦這一項”,。
除了資金關(guān)卡,，電腦屏幕可能存在的視力傷害和輻射，也成為“電子書包”的爭議焦點,。民辦麗英小學(xué)校長孫幼麗說,，學(xué)校嚴格控制學(xué)生在校使用電腦的時間段，不過,，她也坦言“希望業(yè)界能早日研發(fā),、生產(chǎn)出無干擾的電子書包”。
“電子書包”挑戰(zhàn)的,，還有很多教師的教育觀念和行為習(xí)慣,。孫幼麗說，“電子書包”要求老師提前思考問題,，根據(jù)學(xué)生的理解情況準備課程、做課件,、控制課堂節(jié)奏等,，“老師要從原來講臺上的絕對主演，變?yōu)閷?dǎo)演和輔導(dǎo)員,，專業(yè)要求更高了,。”
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